<p> 10月12日至14日，受學(xué)校委派，帶著政教處的三個(gè)工作人員到岳陽(yáng)十六中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之后，感觸多多，反觀自己，讓人深思。</p><p> 岳陽(yáng)市十六中，德育上最大的特色就是學(xué)生的自主管理。我參觀了岳陽(yáng)十六中的升旗儀式，全程由學(xué)生主持，沒(méi)有老師的參與。給了我很深的印象。</p><p> 學(xué)生自主管理是學(xué)生在教師的激勵(lì)、指導(dǎo)及幫助下,自己處理日常生活、活動(dòng)與學(xué)習(xí)方面事物的管理模式。這種管理模式體現(xiàn)出了一種新型的學(xué)生觀:把學(xué)生放在學(xué)校教育的主體位置,以學(xué)生為中心,能力為本位,通過(guò)尊重、信任、引導(dǎo)和激勵(lì)等影響作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的熱情,為每個(gè)學(xué)生都提供表現(xiàn)自己個(gè)性和才能的機(jī)會(huì)與環(huán)境,學(xué)生主動(dòng)修身、主動(dòng)修心、主動(dòng)求知、主動(dòng)勞動(dòng)、主動(dòng)協(xié)作、主動(dòng)交流、主動(dòng)參與,最后達(dá)到主動(dòng)發(fā)展的目的。結(jié)合我校實(shí)際，我覺(jué)得近期應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)提升我校學(xué)生自主管理能力。</p><p>一、要強(qiáng)化周會(huì)課的德育引領(lǐng)作用。</p><p> 岳陽(yáng)十六中的周會(huì)課由學(xué)生主持，每周一主題。我們應(yīng)該要發(fā)揮出周會(huì)課應(yīng)有的德育功能。建議以后的周會(huì)課，一個(gè)年級(jí)負(fù)責(zé)一周的周會(huì)課主題設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的主題倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，以情景為中心，以活動(dòng)為中心，貼近我們學(xué)校學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，以處理、解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題為目的，在周會(huì)課上通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生反思，然后讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，真正讓周會(huì)課成為德育的載體。</p><p>二、加強(qiáng)班級(jí)、年級(jí)、校園文化建設(shè)。</p><p> 校園文化是一種氛圍、一種精神。古人云，“近朱者赤，近墨者黑?！庇形徽苋艘苍f(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周?chē)沫h(huán)境”。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，班級(jí)的教室布置，展示出一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌和學(xué)習(xí)氛圍，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。所以我們要以打造校園文化為依托，強(qiáng)化學(xué)生的德育。建議11月份時(shí)，把校園文化建設(shè)作為工作重點(diǎn)。</p><p>三、發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部的示范帶頭作用。</p><p> 我想今后我們應(yīng)該以學(xué)生會(huì)的成立為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理。學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、食堂用餐等都交由學(xué)生去做。教育最終的目的是把學(xué)生教育成適合社會(huì)發(fā)展的人。我相信通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，我們的學(xué)生會(huì)成員的自我管理能力、管理他人的能力能得以提升，然后由學(xué)生會(huì)的成員為帶頭示范作用，逐步提升全校學(xué)生的自我管理能力。</p><p> </p>