<p> 秋意漸濃，瓜果飄香。在這個收獲的季節(jié)里，我們懷揣著對數(shù)學(xué)教學(xué)的殷殷期待，相約在五小的校園里，各位數(shù)學(xué)老師一同踏上了“數(shù)學(xué)教研活動”之旅。本周的教研主題是年級組內(nèi)聽課評課，互相探討數(shù)學(xué)教學(xué)這一永恒話題。</p> <p> 一年級組觀摩了三位老師的示范課。</p><p> 魏曉方老師執(zhí)教的《1－5的認(rèn)識》，利用兒歌導(dǎo)課，非常新穎。魏老師教態(tài)自然大方，語言很有親和力。另外教學(xué)書寫數(shù)字時，讓孩子們一邊說口令一邊書空，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。</p> <p> 劉麗靜老師執(zhí)教的《比大小》，利用手指操導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的注意力。板書條理清晰，重點突出，利用圖片教具進(jìn)行教學(xué)，極大地調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p> 潘曉丹老師執(zhí)教的《比大小》，利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。整節(jié)課堂中，學(xué)生眼在看、手在寫、口在讀，全面調(diào)動了學(xué)生的思維。這樣的課堂，孩子們體驗到了學(xué)習(xí)的幸福，體驗到了思維的樂趣，體驗到了知識的價值。</p> <p> 二年級組觀摩了劉文英老師執(zhí)教的《角的認(rèn)識》。本節(jié)課分為兩塊內(nèi)容：角的認(rèn)識及判斷，角的大小。劉老師的教學(xué)細(xì)致入微，對這兩塊教學(xué)內(nèi)容的處理恰到好處。例如：在判斷題中除了讓學(xué)生說原因，還通過變一變，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)把不是角的圖形還原成角。在角的大小教學(xué)中，通過實際操作讓學(xué)生理解了角的大小與邊的長短無關(guān)。</p> <p> 三年級組觀摩了謝玉霞老師執(zhí)教的《噸的認(rèn)識》。謝老師首先從生活需要出發(fā)為學(xué)生演示“噸”，其次，基于生活經(jīng)驗為學(xué)生樹立“噸”的觀念。謝老師讓學(xué)生準(zhǔn)備了大米，通過這些物品重量的疊加，借助想象和推理，讓學(xué)生感受1噸是個很重的單位，進(jìn)而逐步在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建立1噸的觀念。</p><p> 整節(jié)課學(xué)生們投入地活動，積極地思考，大膽地發(fā)言；看著他們體驗生活，獲得知識，提升思維；真切地享受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。謝老師的這節(jié)課真的讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。</p> <p> 四年級組觀摩了朱利紅老師執(zhí)教的《角的分類》。對于角，學(xué)生在二年級時已有初步的接觸，角的分類是在學(xué)生已初步認(rèn)識角，會用量角器量角的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識平角、周角，根據(jù)角的度數(shù)將不同的角進(jìn)行分類，能說出它們之間關(guān)系。</p><p> 縱觀整節(jié)課，朱老師教學(xué)目標(biāo)明確，通過自學(xué)、同桌對學(xué)、小組群學(xué)、展示等環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，使孩子們在動手操作的過程中體驗了知識的形成過程，明白了這些角的特征以及它們之間的關(guān)系，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。</p> <p> 高年級組觀摩了劉世恩老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》這節(jié)課。劉老師這節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷圖形抽象的過程，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生經(jīng)歷分類與思考的過程，感悟了數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生經(jīng)歷小組合作、探究活動。經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)的過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。通過剪一剪、拼一拼的方法找到平行四邊形的面積推導(dǎo)。經(jīng)歷觀察、猜測、計算、推理、驗證等活動過程，使學(xué)生收獲了快樂，收獲了知識，提升了技能。</p> <p> 著名教育家陶行知說過：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！备魑焕蠋熢谟^摩過后進(jìn)行了組內(nèi)的評課議課，大家都積極的表達(dá)了自己的一些想法和感受。在大家真誠而精彩的交流中，投射著一種智慧。這對于促進(jìn)每位教師的專業(yè)成長，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值和意義。</p>