語文因統(tǒng)編而精彩

蒼耳

教材是教育教學(xué)的依據(jù)，是解決教什么，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重要載體。尤其統(tǒng)編教材在教學(xué)理念，教學(xué)體例，教學(xué)內(nèi)容等方面變化較大，是對一線教師的挑戰(zhàn)，是老師們發(fā)展、提升的重要機遇，是讓我們正確理解，把握各板塊內(nèi)容的契機。 10月13日上午，黃水路小學(xué)六年級的語文老師在教研組長張麗娟的帶領(lǐng)下，來到三樓名班主任工作室，共同參加六年級語文的教材培訓(xùn)。濮陽市中小學(xué)教育教研室小學(xué)語文教研員張自福老師為我們分享了他研讀統(tǒng)編教材的經(jīng)驗和體會。 張老師的語言非常具有啟發(fā)性和鼓動性。培訓(xùn)伊始，他先提出此次培訓(xùn)的宏大目標(biāo):讓我們了解新教材，喜歡新教材，教好新教材，讓研讀統(tǒng)編教材成為教育教學(xué)的新常態(tài)。親切的話語點燃老師們學(xué)習(xí)的熱情。 教研組長張麗娟老師號召全組教師共同來到三樓名班主任室，參加六年級統(tǒng)編教材的培訓(xùn)。 大家簽到。 　　濮陽市中小學(xué)教育教研室小學(xué)語文教研員張自福老師為我們分享了他研讀統(tǒng)編教材的經(jīng)驗和體會。 接著，張自福老師為我們解析了教材的三個角度和三個層次。在聽到解讀教材的創(chuàng)新度的時候，大家有耳目一新的感覺。比如:人文與語文要素相結(jié)合的雙線結(jié)構(gòu)的編排體系；突出閱讀與表達并重的編寫特色；把課外閱讀納入課程，構(gòu)建精讀、略讀、課外閱讀三位一體的課程體系；創(chuàng)新編排方式，落實核心素養(yǎng)。這些精準(zhǔn)專業(yè)的剖析豐富深化了我們對統(tǒng)編教材的認知，開闊了我們的眼界，提升了我們的境界。 長達兩個多小時的培訓(xùn)，大家聽得津津有味，因為深入淺出，因為彼此心靈相通。張老師的培訓(xùn)十分具體細致。他從教材的編寫特點，教材概覽，教材各版塊內(nèi)容及教學(xué)建議三大方面進行了詳細的解讀。在談到統(tǒng)編教材里面安排的策略單元、習(xí)作單元、文體單元、人物單元的時候，大家都聽得認真仔細，不僅僅是因為內(nèi)容的創(chuàng)新，而是一邊聽一邊思量，聯(lián)系自己的實踐再結(jié)合專家的經(jīng)驗，醍醐灌頂一般。張老師對每一個單元每一篇課文都進行了細致的解讀，就像教案一樣周詳備至。他提到六年級是最關(guān)鍵的一年。因為六年級是小學(xué)階段所有知識、能力、習(xí)慣、方法的總結(jié)和梳理，它是小升初承前啟后的一年。這也深得六年級老師的認同。 培訓(xùn)最后，張老師寄語所有的老師們。讓我們做一個善于思考的語文人；做一個愛讀書的語文人；做一個愛語文的語文人。讓語文課因為我們的思考、愛閱讀、愛語文而精彩。