親愛的家長朋友：<br> 早在2018年7月初，教育部發(fā)布了《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作的通知》?？偨Y(jié)全文的內(nèi)容，就是禁止幼兒園教授小學(xué)課程的內(nèi)容包括學(xué)前班、銜接班等各種形式，使小學(xué)從零起點教學(xué)等等行為。 每一位家長都想讓孩子“贏在起跑線上”，哪怕心里再希望給孩子一個快樂童年，表面上也還是敵不過周邊人的攀比：隔壁家孩子都能背三十首唐詩了，我的娃絕對不能輸。我們也非常理解家長門擔(dān)心孩子上一年級看不懂、聽不懂、學(xué)不會，希望孩子能輕松應(yīng)對幼升小后的學(xué)業(yè)。 <p> 那么為什么教育部不“理解”家長的心情？為什么不讓孩子在幼兒園多學(xué)些知識呢？</p><p><br></p><p> 因為早期教育≠知識教育，背幾首唐詩、認識幾個字或者會做算術(shù)題，很多孩子在幼兒園學(xué)習(xí)這些，不僅要付出很大的代價，并且還存在很多的危害。</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">1.會過早扼殺童年</span></p><p> 小學(xué)化的幼兒園教育，勢必讓孩子失去很多玩耍的時間。如此一來，他們大部分時間都是在學(xué)習(xí)認字和算術(shù)。孩子的純真與快樂感，都會隨著學(xué)習(xí)壓力大而慢慢消失。</p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">2.違背成長規(guī)律</span></p><p> 孩子們都有成長規(guī)律，幼兒時期，他們的認知能力和思維水平有限，還不能夠掌握小學(xué)的知識。但如果幼兒園小學(xué)化，強硬把小學(xué)知識灌輸給幼兒，這樣會阻礙孩子的認知能力和思維能力發(fā)展，危害非常大。</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">3.造成孩子厭學(xué)情緒</span></p><p> 處在學(xué)齡前階段的孩子，對周圍的世界還未充分的認知，充滿著對各種各樣事物認識的好奇心。然而幼兒園小學(xué)化卻讓孩子違背天性，在幼兒園學(xué)習(xí)各種各樣生硬的知識，應(yīng)對各種各樣的任務(wù)，沒有太多時間玩游戲，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭惡的心理，結(jié)果使孩子還未正式開始學(xué)習(xí)，就已產(chǎn)生了厭學(xué)的想法。</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">4.挫傷孩子的自尊心</span></p><p> 幼兒園時期，孩子思維能力、理解能力都沒法和小學(xué)生比。當(dāng)他們提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識時，大多是云里霧里、不知所以的。這樣不僅會讓孩子在幼兒園有挫敗感，即便是在上了小學(xué)后，他們可能也會有自卑心理，導(dǎo)致無法輕松面對學(xué)習(xí)。</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">5.造成成績差異</span></p><p> 在幼兒園孩子學(xué)到很多知識，會拼音又會算術(shù)。升入一年級后，上課老師講授的知識因為之前就學(xué)過，對孩子來說沒有難度，學(xué)起來很輕松，以至孩子誤以為學(xué)習(xí)很簡單，無法養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到了二三年級，學(xué)習(xí)難度提高，逐漸超出幼兒園學(xué)習(xí)的知識范圍，加上不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，越難越跟不上，越考成績越差。</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">6.違背教育原則</span></p><p> 國家重視幼兒發(fā)展，鼓勵在幼兒園時期，就開始培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和行為習(xí)慣。但幼兒園并不應(yīng)以教授小學(xué)知識為主，這樣是本末倒置的。幼兒園小學(xué)化，違背了系統(tǒng)循環(huán)的原則，不利孩子健康成長。</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">那么，我們的孩子在幼兒園能學(xué)些什么呢？</span></p> <p> <span style="color: rgb(57, 181, 74);">1.開發(fā)智力。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span>智力不是知識，它包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、語言表達能力。這些能力如果平時不鍛煉，弊端就會在以后顯示出來。比如上課開小差，不愛說話等等。到那時候，家長又會用壓力來強迫孩子集中精神，簡直就是惡性循環(huán)。但幼兒園的各種游戲，手工課、音樂課、體育課等等，都趣味十足，通過孩子感興趣的東西，慢慢培養(yǎng)孩子的注意力，隨著年齡的增長，從10分鐘到半小時。</p><p> <span style="color: rgb(57, 181, 74);">2.培養(yǎng)自信心。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> </span>自信心的培養(yǎng)不光靠說，老師或家長的夸獎，都只是一句話。但孩子在玩的過程中，有成功的體驗，這種體驗一疊加，自信就建立起來。100句無端的表揚，不如孩子自己親自體驗一次成功。</p><p> <span style="color: rgb(57, 181, 74);">3.良好的習(xí)慣和品質(zhì)。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> </span>在幼兒園里，一日生活皆教育，老師們會在一日流程中教會孩子講衛(wèi)生、懂禮貌、不偏食、不挑食、愛運動、早睡早起、有安全意識等良好的習(xí)慣，而這些習(xí)慣才是奠定孩子未來教育的基石。</p><p> <span style="color: rgb(57, 181, 74);">4.鍛煉人際交往能力。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> </span>在早期教育里，社會性發(fā)展是比認知水平提高更重要的事，幼兒園就是孩子鍛煉人際交往能力的第一步。阿德勒在他的《兒童教育心理學(xué)》中多次強調(diào)，只有學(xué)會和別人“合作”才能更好適應(yīng)社會。</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 5.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> </span>好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要多次重復(fù)的，壞習(xí)慣的改正則會消耗更多精力。因此，家長要和幼兒園一起配合，不止在學(xué)習(xí)上，也在為人處世上，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。幼兒園是培養(yǎng)這些基礎(chǔ)能力最關(guān)鍵的時間，我們卻用來著急學(xué)算術(shù)和認字。</p> 我們還沒給大廈好好打地基，就擔(dān)心地四處張望，生怕落后，慌張地砌磚壘墻。殊不知樓蓋的好不好，高不高，關(guān)鍵取決于地基打得好不好，深不深。我們不能只看到眼前的唐詩宋詞，加減乘除……卻忽視了給教育這件事打好地基。既然孩子總能學(xué)會算數(shù)、學(xué)會認字，又何必那么著急呢？ 一件事情能長久進行下去，絕不是因為外力壓制，而是因為內(nèi)在的力量，培養(yǎng)孩子的興趣，雖然需要等待，但卻是點燃孩子內(nèi)心火種的行為。當(dāng)有一天，他對世間萬物爆發(fā)強烈的好奇，他自己就擁有足夠的動力去學(xué)習(xí)，去了解未知，那時候，我們再也不用拉著孩子走，只需要給孩子指引方向。<div> 揠苗助長，效果只見一時，靜待花開，卻能收獲更多。</div>