澤州縣中小學(xué)教學(xué)能手貴陽研修（第二期）一組簡報三

維他命

在這個秋高氣爽，豐收喜悅的季節(jié)，我們有幸聆聽了衛(wèi)功立老師關(guān)于課改之道《指向質(zhì)量提升的課程規(guī)劃和實施》的講座。衛(wèi)老師是貴陽市云巖區(qū)教育局教育發(fā)展科科長，也是中國教育報2019年全國推動讀書十大人物之一，發(fā)表各類文章1000多篇，教育隨筆100多篇。 衛(wèi)老師的講座，知識豐富，內(nèi)容充實，深邃的教育思想和全新的教育理念，對我們的心靈產(chǎn)生了強烈的撞擊。他精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的教學(xué)功底，灑脫自如的教學(xué)風(fēng)格，感染著在場的每一位聽課教師，他激情滿懷地就課程的定義及發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革等方面進(jìn)行了講解，使我們受益匪淺，他對于古今中外教育家的故事和教育理念也是信手拈來，一個個鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前，給講座增添了無限趣味。 人文底蘊深厚的他，讓我們在聆聽中感悟，在交流中成長。 交流互動心得體會 課程與發(fā)展 賈會平 聽了衛(wèi)功立老師關(guān)于《聚焦質(zhì)量提升的義務(wù)教育課程規(guī)劃和實施》的講座，我感悟頗深，認(rèn)識頗深，也有自己的真實體會，讓我充分認(rèn)識到國家設(shè)置課程的重要意義。作為一名教師，對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對新的教學(xué)活動也有了新的思考。一是教育要與時俱進(jìn)，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進(jìn)行了審視，新型教師要跟上現(xiàn)實要求，不僅僅局限于知識的傳播，技能的傳授，更重要的是探索精神的培養(yǎng)，這是作為現(xiàn)代教育的核心理念，同時，也是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。二是教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生個體差異，促進(jìn)人人發(fā)展。堅持以課程標(biāo)準(zhǔn)為中心，確立“人人發(fā)展”的思想，認(rèn)真做好每一項教學(xué)工作。 師本化校本理念 閆鶴峰 今天衛(wèi)功立老師從課程的含義及發(fā)展從國外到國內(nèi)、從古至今談起，使我們明白教育的理念從沒過，有的只有創(chuàng)新。特別是衛(wèi)老師對課改中三級管理的校本方面談到要結(jié)合傳統(tǒng)和優(yōu)勢、興趣和需要，使校本師本化。我非常欣賞這個觀點，老師是校本課程建設(shè)的主人，我們充分發(fā)揮老師在課程建設(shè)中的主動性和創(chuàng)造性。重塑老師的多元角色，實現(xiàn)從“獨奏者”到“伴奏者”、從“教書匠”到“研究者”的完美轉(zhuǎn)型。依托學(xué)科的優(yōu)勢，積極拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的外延空間，實現(xiàn)課內(nèi)到課外的有效遷移，讓學(xué)生在自然、社會、生活中去觀察，去體驗，在活動的過程和空間上，呈現(xiàn)出與課堂教學(xué)不同的特性，從而使學(xué)校的課程文化真正豐富起來，做到學(xué)校課程校本化、特色化、個性化，實現(xiàn)校本課程的華麗轉(zhuǎn)身。 我與課改共成長 姚嬌 今天，我有幸聆聽了衛(wèi)功立老師的講座《聚焦質(zhì)量提升的義務(wù)教育課程規(guī)劃和實施》。衛(wèi)老師從課程的定義引入，結(jié)合課程與教學(xué)的基本原理，引用“泰勒模式”，從課程目標(biāo)、課程資源、課程實施和課程評價四方面，對國內(nèi)外課程發(fā)展作了具體分析，并對基礎(chǔ)教育課程規(guī)劃提出了實施建議，為課程建設(shè)樹立了新標(biāo)桿。衛(wèi)老師的講座，既有理論高度，又有實踐指導(dǎo)意義。培訓(xùn)時間雖短，但收獲頗豐。 作為教師，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué) ，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教學(xué)改革之路任重而道遠(yuǎn)。面對新形勢、在未來的路上，我將不忘教育初心，始終堅守崗位，積極投身教改，潛心教學(xué)研究，用摯愛與忠誠守望著心中那一份崇高的教育理想，追尋幸福美麗的教育人生。 關(guān)于課改的一點思考 韓錦玉 今天衛(wèi)功立老師為我們帶來了一場關(guān)于《聚焦質(zhì)量提升的義務(wù)教育課程規(guī)劃和實施》的講座。 講座中，衛(wèi)老師首先介紹了從古代的“六藝”到當(dāng)代的社會即教育，從中國的保持社會文化到外國的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的關(guān)于課程的觀點，我們應(yīng)當(dāng)?shù)霓q證的從中汲取其中的精華，服務(wù)于我們今天的課程的編寫和制訂，更重要的是能為我們義務(wù)教育階段的孩子為未來的成長和發(fā)展提供知識，道德和心理層面的幫助。其次，關(guān)于校本課程的制訂，我們不應(yīng)該將它視作負(fù)擔(dān)，在校本課程的制訂中，更應(yīng)該結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，以及學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)和選用適合本校的自己的課程。因為校本課程是最貼近學(xué)生生活實際的課程，更容易能引起學(xué)生的共鳴。最后，優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)必須以學(xué)情為出發(fā)點，充分尊重學(xué)生的個性，在融洽快樂的氛圍中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為孩子的明天做知識，道德和心理的準(zhǔn)備。 學(xué)習(xí)理論提升自我 王東霞 今天衛(wèi)功立老師為我們帶來了一堂豐富、生動、深刻的課程——《聚焦質(zhì)量提升的義務(wù)教育課程規(guī)劃和實施》。衛(wèi)老師分三個部分對本節(jié)課進(jìn)行講解，第一部分衛(wèi)老師通過舉例引用闡述了不同教育階段，教育的不同領(lǐng)域但都卓有成效的教育專家的各自觀點來說明什么是課程，即課程的定義是什么。我認(rèn)為無論各個教育專家如何定義課程，提出什么觀點，都不能脫離教育的目的和任務(wù)，知識的價值，課程都要與目標(biāo)緊密聯(lián)系。我們義務(wù)教育的課程必須為提升義務(wù)教育質(zhì)量服務(wù)。第二部分闡述了基礎(chǔ)課程改革。從衛(wèi)老師的解釋中，我了解了課程改革的三級課程管理，聆聽了衛(wèi)老師對現(xiàn)在中學(xué)校本課程的看法，比較清楚地明白了課程改革“三化”：國家課程校本化、地方課程特色化、校本課程班本化（或師本化）。第三部分《中小學(xué)課程規(guī)劃和實施建議》，客觀陳述了其三個因素，用三個問題追問學(xué)校課程規(guī)劃的目的，深刻剖析了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的十項特征。 總之，聆聽了衛(wèi)老師的講座，如沐春風(fēng)，勝過讀了十年的改革書。 撥云見日云上看“課” 李曉慶 今天聽了貴陽市云巖區(qū)教育局衛(wèi)功立科長做的講座《聚焦質(zhì)量提升的課程規(guī)劃和實施》，講座對課程進(jìn)行了全新全面的講解，課程定義有多種版本，但其實質(zhì)都是經(jīng)驗的判斷，我們要做的就是把我課程的實質(zhì)，教給學(xué)生應(yīng)對未來的知識和方法，幫助學(xué)生成為更好的自己。 通過對教育古今、中外的對比明白教育的過程就是使人的身體和精神全面發(fā)展的過程，教育有法，但無定法！對于三大課程要做到國家課程地方話、地方課程特殊化、校本課程班本化才能更好的落實立德樹人的根本任務(wù)！ 通過講座，使我撥云見日，明確了課改的明天，指引了我的教學(xué)方向！ 策劃｜新師者教育研究院審核｜澤州縣教育局制作｜一組