<p><span style="font-size: 20px;"> ——伊寧市第一小學數(shù)學課題研討課活動</span></p> <p><span style="font-size: 18px;"> “深秋天寒研正歡，傾心相處心正暖”，為進一步提高我校數(shù)學教師的專業(yè)素質和教學水平，給教師之間提供互相學習交流的機會和展示的舞臺，2020年9月28日至10月15日，在伊寧市一小教科室精心組織和準備下，開展了數(shù)學課題研討展示課活動。 </span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 尋美攬勝，攜手前行，各課題組教師高度重視，精心選題 ，發(fā)揮課題組集體備課優(yōu)勢 ，在組內(nèi)多次試講磨課，反復研討 ，充分發(fā)揚了團隊合作精神。</span></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">組內(nèi)試講磨課</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">發(fā)揚團隊協(xié)作精神</span></p> <p> 徐震寰老師執(zhí)教的是二年級上冊《乘法的初步認識》，在課堂上，徐老師利用生動的游樂園游戲情境，結合數(shù)一數(shù)、說一說、算一算等數(shù)學活動，從生活情境和加法算式兩方面，感受生活中的每份數(shù)量相同與加法算式中加數(shù)相同的特點，同時通過概括表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘法的意義。</p> <p> 侯志敏老師執(zhí)教三年級的《萬以內(nèi)的加法》，侯老師在教學過程中注重突出學生學習的主體性，讓學生進行自主探索學習，把學生從“被動的接受知識”向“自主探究”轉變，使教與學真正融為一體，從而學生也獲得正式的探索知識的體驗，進一步體會到了學習的樂趣。</p> <p> 嚴雪梅老師讓學生主動探索三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，充分發(fā)揮了教師組織和引領的作用，引導學生用1估2試3乘4調的方法完成筆算除法的學習，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。</p> <p> 斯拉撲力老師執(zhí)教五年級的《確定位置》，他充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識，為學生提供探究的空間，讓學生通過觀察分析獨立思考，合作交流等方式將用生活經(jīng)驗描述位置上升為用數(shù)學方法確定位置，發(fā)展數(shù)學思維，培養(yǎng)空間觀念。</p> <p> 張玉玲老師執(zhí)教六年級的《倒數(shù)的認識》，張老師在教學過程中提供給學生自我探索，自我思考，自我表現(xiàn)的機會，教師充分鼓勵學生說出自己的意見，表達自己對概念的認識，從倒數(shù)的意義到求倒數(shù)的方法，都是由學生自己嘗試歸納得出，進一步促使學生能積極主動地參與到探索的學習活動中。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">認真聆聽 專心記錄</span></p> <p> 老師們利用10月15日數(shù)學教研活動時間進行了評課交流。大家各抒己見，紛紛指出每堂課教學的亮點，提出有待改進的地方，并圍繞課堂中如何進行優(yōu)化設計進行充分討論，老師們受益匪淺。</p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">進行集中評課交流</span></p> <p> 教無止境，學亦有益。每一次教研都是一場磨礪，每一場磨礪都是成長的蛻變。通過課例展示，引導和促進教師利用教育教學理論和實踐經(jīng)驗來探討和推廣優(yōu)秀的教學設計、教學方法，讓每一位教師都得到了又一次成長。在今后的教學中，我們會繼續(xù)群策群力，共同探討，相互學習，相互輔助，以更加高昂的斗志，更加飽滿的熱情投入到教育工作中去，在今后的教研之路上揚帆遠行！</p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">編輯：張玉玲</span></p><p><span style="font-size: 20px;">責任編輯：黃卓</span></p><p><span style="font-size: 20px;">審核：田錦霞</span></p>