<p><span style="font-size: 20px;"> 秋日的雨，帶著絲絲涼意，驅(qū)散夏的熱浪，在這秋意正濃，金桂飄香的美好季節(jié)里，興業(yè)縣大平山鎮(zhèn)中心校在10月14、15日開展了小學(xué)語文學(xué)科教師古詩文高效課堂教學(xué)比賽。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 中心校寧振東校長深入比賽課堂和教師們一起聽課助威。</span></p> 課堂風(fēng)采 教師美 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">欲窮千里目，更上一層樓。</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 雅橋小學(xué)的周春松老師，這是一位知識底蘊深厚的老師。她的教態(tài)自然，上課思路清晰，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，讓學(xué)生注重會寫會讀生字詞，運用了多種方式朗讀古詩，注重教學(xué)重點，學(xué)生通過這種方式可以快速背誦古詩。周老師的每一個教點都是非常值得我們?nèi)ソ梃b去學(xué)習(xí)的。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">炎帝之少女，名曰女娃。</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 陳村小學(xué)的陳芳佳主任，她的教學(xué)思路清晰 ，每個環(huán)節(jié)訓(xùn)練的主線明確，課后習(xí)題設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透，加上她那生動活潑的語言特別有親和力 ，能廣泛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 ，尤其是她制作的課件畫面逼真而生動，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，巧妙地把《精衛(wèi)填?！愤@篇古文講活了。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 上陽小學(xué)的甘雄蘭老師，這是一位年輕有活力的老師。儀態(tài)端莊大方，上課充滿激情，很能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。甘老師準(zhǔn)備充分，為了讓孩子們體會作者的情感，甘老師運用了多種朗讀方式讓孩子們深入感受，自由讀、指名讀、示范讀、男女分讀等朗讀方法不勝枚舉，此外，甘老師還注重古詩學(xué)習(xí)方法的傳授，如“知背景、識人物”、“借注釋、明詩意”、“抓字眼、悟詩情”……立足點之高讓人信服！</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 龍泉中心小學(xué)的黃麗華老師，這是一位經(jīng)驗豐富、神態(tài)從容的老師。上課充滿激情，很能借助新興技術(shù)教學(xué)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，準(zhǔn)確突出教學(xué)重點難點。黃老師準(zhǔn)備十足，上課節(jié)奏把控非常好，為了讓學(xué)生感受作者的思想感情，黃老師運用了多種方式，如圖文想象，看圖解釋等，讓學(xué)生們對作者的場面描寫印象深刻，當(dāng)堂完成古詩背誦的任務(wù)。此外，黃老師還注重小組活動，合作競爭并行，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真的是“師主導(dǎo)，生主體”學(xué)習(xí)理念的優(yōu)秀顯現(xiàn)。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">天門中斷楚江開，碧水東流至此回。</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 龍泉中心小學(xué)謝潔老師，她儀態(tài)端莊大方，教態(tài)自然，語言優(yōu)美，教學(xué)思路清晰，點撥恰當(dāng)。能圖文結(jié)合，讓學(xué)生展開聯(lián)想，理解詩意。謝老師還利用小組合作探索，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 陳村小學(xué)的盧會杰老師，他的教學(xué)思路清晰，從詩歌作者、背景營造氛圍，“借注釋、中心字詞”引導(dǎo)學(xué)生感受古詩情感。教學(xué)每個環(huán)節(jié)緊扣，巧妙的用《精忠報國》這首歌曲激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 雙鳳小學(xué)的陳斯斯老師，她教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。運用視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。在教學(xué)過程中，使用小組合作的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在互補促進(jìn)中共同提高。并且能夠借用歌曲的形式，讓學(xué)生快速地背誦出古詩。整堂能夠把握住教學(xué)重點，思路清晰，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">危樓高百尺，手可摘星辰。</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 田寮小學(xué)的王瑜老師，她神態(tài)自然，聲音優(yōu)美動聽，很能吸引學(xué)生的注意，拉近學(xué)生與老師之間的距離。王老師教學(xué)方法多樣，通過加小紅旗的方式，調(diào)動了學(xué)生的競爭性與積極性，通過老師范讀，學(xué)生找出生字寶寶的方法，寓教于樂。整堂課王老師語言輕柔，不急不緩，對學(xué)生循循善誘，胸有成竹，這一點值得我們所有老師，特別是新老師借鑒學(xué)習(xí)。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">不敢高聲語，恐驚天上人。</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 關(guān)愛小學(xué)的文雨霜老師，她年輕有朝氣，教態(tài)自然大方，雖然年輕，但毫不怯場，教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。課件制作精美，同時別出心裁，利用圖片對比，讓學(xué)生更直觀的感受“樓之高”。另外，文老師緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生隨文聯(lián)想，讓學(xué)生身臨其境，在聯(lián)想的畫面中感詩意，悟詩情，達(dá)到理解和背誦的目的。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 關(guān)愛小學(xué)的黃顯嬋老師，她年輕有活力。《山行》一課，關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生的自主探究，練習(xí)設(shè)計有層次，教學(xué)課件制作精美，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。巧妙恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w也是黃老師的教學(xué)特色，課件中楓葉如此美麗，讓人情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆“停車坐愛楓晚，霜葉紅于二月花”，真正做到讓課件為教學(xué)服務(wù)，為課堂添彩。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">不敢高聲語，恐驚天上人。</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 平山小學(xué)的龐春惠老師，她的課堂掌控得較好，教態(tài)自然，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，能關(guān)注到每個學(xué)生。語言生動，課堂的氛圍也活躍，寓教于樂，在課堂上能夠運用歌曲來帶動學(xué)生的興趣。不僅能有效緩解學(xué)生聽課疲勞，而且律動能與本節(jié)所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系，課程設(shè)計很巧妙。</span></p> 課件靚 <p><span style="font-size: 20px;"> 精美的課件讓精彩的課堂錦上添花。</span></p> 設(shè)計妙 <p><span style="font-size: 20px;"> 教案精心設(shè)計巧妙，環(huán)環(huán)相扣。</span></p> 板書精 <p><span style="font-size: 20px;"> 課堂板書精煉簡潔，一目了然。</span></p> 學(xué)生專 <p><span style="font-size: 20px;"> 精彩的課堂讓學(xué)生全神貫注，積極參與。</span></p> 賽后點評 <p><span style="font-size: 20px;"> 首先評委代表廖秋梅老師對這兩天古詩文比賽課進(jìn)行感受發(fā)言。廖老師說：“課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂的語言，自然大方的教態(tài)，別具一格的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件都給我留下了深刻的印象。這兩天我的心一直激蕩著，有震憾、有反思，原來，一個教師可以如此傳神地授業(yè)解惑，老師不再是教書匠，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者?！?lt;/span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 我鎮(zhèn)小語中心組副組長謝文婷老師對這次比賽進(jìn)行點評，首先表揚了參賽的11位選手，他們用自己的活力與激情，給大家分享了有韻味的古詩文；選手們能在指導(dǎo)朗讀中把握節(jié)奏，運用吟、誦、唱的方法去教學(xué)古詩，提升了學(xué)生的審美觀；在整個課堂中，選手們每個教學(xué)環(huán)節(jié)把控得很好，在評價中鼓勵、激勵學(xué)生，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 接著她又給大家指出了一些不足的地方，也為老師們今后的教學(xué)指明了方向和目標(biāo)。堅信，只要大家共同努力，不懈追求！大平山鎮(zhèn)的教育，一定會開出最美之花！</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 最后，中心校語文輔導(dǎo)員寧高主任對這次古詩文教學(xué)比賽進(jìn)行總結(jié)，并作了古詩文教學(xué)的小講座，明確了語文課堂的功能：發(fā)展學(xué)生思維和訓(xùn)練學(xué)生能力；倡導(dǎo)古詩文教學(xué)：洗去浮華，還古詩文教學(xué)的本真。同時解讀了古詩文的學(xué)段要求，并分析了古詩文教學(xué)的特點，通過對賽課典型課例的評析，從教案設(shè)計、上課環(huán)節(jié)、課堂細(xì)節(jié)，一步一步指引我們?nèi)绾紊虾靡黄旁娢摹?lt;/span></p> 寄予賽后 <p><span style="font-size: 20px;"> 為期兩天的小學(xué)語文學(xué)科教師古詩文高效課堂教學(xué)比賽活動圓滿落下帷幕。本次比賽活動激發(fā)了教師對古詩文教學(xué)的興趣，有效促進(jìn)了教師古詩文教學(xué)能力的自我審視與提升，對如何上好古詩文課形成了共識。</span></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 最是詩香能醉人。古詩文凝聚了中華民族的人文精髓，不僅給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪人的思想，陶冶人的性情。雖然比賽結(jié)束了，但我們學(xué)習(xí)的步伐不會停止！我們小學(xué)語文教師必將乘風(fēng)破浪，砥礪前行，共筑中國教育夢！</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">秋雨沙沙百果香，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">書聲瑯瑯學(xué)堂歡，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">學(xué)科新秀聚龍小，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">高效課堂展風(fēng)采，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">篤志課堂育桃李，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">潛心研究促成長，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">詩詞文化源遠(yuǎn)長，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">經(jīng)典佳作代代傳，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">吟秋韻，賽華章，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">課堂追夢摯情揚。</span></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;">圖文：各位教師</span></p><p><span style="font-size: 20px;">編輯：寧靜 龐春惠</span></p><p><span style="font-size: 20px;">初審：寧高 陳貽勁</span></p><p><span style="font-size: 20px;">終審：寧振東</span></p>