<p> 秋日徐徐的涼風(fēng)吹拂著大地的每一個(gè)角落，正是收獲的金秋季節(jié)。為了提高我區(qū)教師的英語教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提升新教師的課堂教學(xué)組織能力，營造教師間積極進(jìn)取、相互學(xué)習(xí)、交流合作的濃厚教研氛圍，使青年教師能夠更快、更好地成長， 贛州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)社會(huì)事務(wù)管理局（教招辦）組織江西師范大學(xué)和南昌市二十八中的專家教師于2020年10月15日至16日對(duì)贛州經(jīng)開區(qū)2所樣本學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)，以便更詳細(xì)的了解經(jīng)開區(qū)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，為使雙方后期服務(wù)更具針對(duì)性，使服務(wù)的效果最大化。</p><p> 10月15日上午我校迎來了兩位專家教師，接著就是一整天緊張的學(xué)習(xí)交流。上午，謝云和劉琪老師分別給我們帶來了一堂聽說課和閱讀課。</p> <p> 兩位都是非常有經(jīng)驗(yàn)有方法的教師，在座的老師都在認(rèn)真聆聽，不想錯(cuò)過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。</p> <p> 課后，大家坐在一起評(píng)課交流。先是謝云老師闡述自己的設(shè)計(jì)思路，接著由老師們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大家都對(duì)這堂課給予了肯定并且提出了一些疑惑，希望與專家一起探討。</p> <p> 對(duì)于這節(jié)課，梁老師用“聽不足，說機(jī)械”這句話指出了不足之處。聽的次數(shù)不夠。而說只是機(jī)械地操練。她認(rèn)為聽前要利用圖片進(jìn)行猜測，聽中要讓學(xué)生聽足，他們才能get到需要get的點(diǎn)，聽后要跟讀并注意語音語調(diào)，提醒學(xué)生根據(jù)語音語調(diào)來揣測話外音。讓學(xué)生模仿聽力中的語音語調(diào)，從而讓學(xué)生愛上讀英語。</p> <p> 接下來，劉琪老師借助PPT直觀的向我們展示了她的課堂思路。</p> <p> 其他教師給出了自己的評(píng)價(jià)和建議，梁老師首先肯定了劉琪老師的導(dǎo)入方式比較貼近實(shí)際，對(duì)于單詞background的解釋和處理比較新穎。接著她提出了一些不足之處，她認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該要突出目標(biāo)語言的使用，而這節(jié)課的辯論環(huán)節(jié)有點(diǎn)偏離主題，最后的寫作環(huán)節(jié)難度也有點(diǎn)偏大。</p> <p> 上午緊張的學(xué)習(xí)交流結(jié)束，經(jīng)過短暫的休息，下午大家聆聽了贛州五中申琴琴的寫作課—My friend and I以及謝靚靚的語法課，現(xiàn)場座無虛席。</p> <p> 之后，就是對(duì)兩位教師所授課的點(diǎn)評(píng)。大家各抒己見，發(fā)表意見。對(duì)大家的教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。特別是梁老師的點(diǎn)評(píng)，細(xì)致到位，在座教師頗受啟發(fā)。</p> <p> 梁老師既肯定了兩堂課的特別之處，也提出了一些實(shí)用性的建議。</p><p>一、寫作課中寫前活動(dòng)應(yīng)充分激活目標(biāo)語言，在詞匯，語法，句型等方面為寫作做好充分的鋪墊。</p><p>二、寫前要充分審題。分析文章結(jié)構(gòu)，明白寫作要點(diǎn)，判斷人稱時(shí)態(tài)。切勿把寫作課當(dāng)成了閱讀課。</p><p>三、在While—writing環(huán)節(jié)，應(yīng)讓學(xué)生理清寫作框架—beginning—body—ending. 在ending部分應(yīng)該實(shí)現(xiàn)需要和思維品質(zhì)的升華。此外，語法，遣詞造句，連詞皆應(yīng)考慮。</p><p>四、Post—writing環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，再全班一起批改，找出共性問題。評(píng)價(jià)可以量化。如在結(jié)構(gòu)，要點(diǎn)，人稱，時(shí)態(tài)，語法，書寫等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。梁老師也在對(duì)于范文的處理以及時(shí)間的分配方面給大家指點(diǎn)迷津。</p><p> 針對(duì)棘手的語法課，梁老師提出以下見解：</p><p> 三維目標(biāo)要明確： on the meaning, on the forms， on the use。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該呈現(xiàn)大量的語法內(nèi)容，讓學(xué)生告知句子意思，語法規(guī)則。接著需設(shè)計(jì)有層次的語言操練活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中鞏固句子，對(duì)話和文章。為輸出活動(dòng)做準(zhǔn)備，可以形式多樣，包括對(duì)話，看圖說話，寫句子，復(fù)述等等。</p> <p> 經(jīng)過了一天緊張的學(xué)習(xí)，大家收獲頗豐。非常感謝梁老師實(shí)用、可操作性強(qiáng)的建議，梁老師的點(diǎn)評(píng)給我們一線老師指點(diǎn)迷津。成為“心中有情懷、腹中有良策、手中有辦法、腳下有路徑”的好老師將會(huì)是我們今后努力的目標(biāo)。</p> <p>圖片：鐘紅蘭，曾育紅，宋怡華</p><p>編輯：康彥榮，鐘紅蘭</p><p><br></p><p>李冬華名師工作室（初中英語·綜合）</p><p>主持人：李冬華</p><p>成員：劉春梅，曾育紅，黃建珍，劉祎嫻，章倩妮，劉鵬基</p>