你好，一米線！

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幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出： “科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 ”對于中班幼兒來言，已經(jīng)初步具備了科學(xué)探究的意識和能力，我們要做的就是提供幼兒進行探究活動的環(huán)境，讓孩子自主觀察，去發(fā)現(xiàn)，敢于嘗試，有自己的想法。對于孩子來說，他們身邊的生活就是最好的觀察對象，因為生活與孩子是最為密切的。好久不見的幼兒園悄悄增添了新“風(fēng)景”，“一米線”就是其中最亮的一道風(fēng)景。善于觀察的孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了這個新變化，“它叫什么？”、“它是用來干什么的？”、“我們?yōu)槭裁匆盟薄ⅰ澳睦镞€有一米線？”、“一米到底有多長？”……一場關(guān)于一米線的討論就此開始。 課程緣起 疫情復(fù)學(xué)以來，幼兒園門口多了一些隔離帶，這就引起了小朋友們的興趣。一段時間以后，一樓走廊貼了很多“一米線”，紅彤彤的警示線，引發(fā)了幼兒的大討論。魏寧：咦，我們幼兒園為什么會多了這么多線??？這是干什么得呀？李瑞澤：肯定是為了好看的吧。李銘澤：不是的，不是的，這是排隊用的。楊夢凡：老師，我知道，我們晨檢的時候就得排在這上面。杜汶澤：我爸爸說是為了讓小朋友和家長們能保持一米的距離。李銘澤：我在外邊的時候見了好幾個呢。最近總聽見“保持一米距離”，排隊不再緊貼著一起，爸爸媽媽和老師說這是為了保護大家的健康。那一米到底是多長呢？帶著一個個小問號，我們來了一場一米線的探索之旅。 項目名稱：《你好，一米線！》項目時間：9月21日—10月16日觀察班級：中四班觀察對象：全體幼兒觀察教師：徐翠平劉衛(wèi)娟楚國慧 課程初探既然孩子們都發(fā)現(xiàn)了這個幼兒園里的“新朋友”，我們就帶領(lǐng)幼兒去認識認識它吧。 武藝：老師，你看，這上面還有字呢，嘻嘻。荊楷航：老師，這個字念“米”、這個是“一”。袁巾涵：我也認識，這個是“有”，還有大米的“米”。劉雅彤：馬宇陽認字最多，老師你考考他吧，哈哈。馬宇陽：老師，我也不認識。哈哈 杜汶澤：老師，這個怎么還有字??？我在外邊見到的沒有字呢。怎么回事？何禮杰：老師，是不是只有幼兒園的才這個樣子？張筠杭：肯定是啊，嘻嘻李東寧：超市也有，也是紅色的。何禮節(jié)：你說的不對，超市是黃色的。劉馨怡：咦，我怎么去超市的時候沒見過？（摸摸頭）張辰緒：這個東西是排隊的，我也認識。 既然是排隊用的，我們也來排排隊吧！ 荊番增：是這樣站隊嗎？？張一諾：老師，這樣是不是就沒有病毒了。郭澤镅：對，病毒就沒有了。杜汶澤：不是，是病毒跑不到我們的身上了。張一諾：那怎么打敗病毒？杜汶澤：帶上口罩就好了，你看我就有口罩啊！哈哈荊番增：我們站隊的時候也得這樣吧，，，魏淑慧：晨檢的時候就這樣的。李瑞澤：去超市也這樣的，魏寧：我還在醫(yī)院里看見過呢。一米線到底是用來干什么的？它為什么會出現(xiàn)？什么地方會有一米線？既然大家有這么多問題，那我們一起來找找一米線的秘密吧！教師反思：一米線是針對疫情狀況下產(chǎn)生的應(yīng)急產(chǎn)品，幼兒對此的認識較少，老師在引導(dǎo)幼兒討論、思考、追尋一米線的時候應(yīng)該結(jié)合家園共育，幼兒通過認識社會上各種一米線，了解保持安全距離，隔斷病毒的方法。 親子總動員—生活中的一米線 《綱要》中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴”，我們決定將爸爸媽媽拉進這場“一米線”大探索中，這么多問題，爸爸媽媽和我們一起來調(diào)查調(diào)查吧！ 郭子睿：“防止交叉感染，不要把病毒傳染到其他人身上” 馬宇陽：“保持安全距離，維護公共秩序，保護身體健康?！?lt;/p> 劉林杰：老師，我在超市找到的一米線。李東寧：我在車站找到了，還有候車室里全都是一米線。崔恩冉：老師，我也在超市找到的，是黃色的。徐載初：我在醫(yī)院找到的，字跟我們幼兒園的不一樣。李銘澤：我跟媽媽去小學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)一米線了，那個很長很長的。張一諾：老師，我在家畫的一米線。我知道怎么畫了，馬宇陽：我也找到了，我也找到了，在媽媽學(xué)校里也有，，，，，， 李東寧：“有病毒，防止病毒傳染給大家。一米線是安全距離?！?lt;/p> 馬彬源：“超市的一米線是排隊用的。” 這些一米線的作用 醫(yī)院的一米線：防止病毒、細菌傳染到旁邊人的身上。 銀行的一米線：阻斷病毒，保護自己的隱私不被別人看見。 食堂的一米線：隔離病毒，防止飛沫跑到自己碗里。 超市的一米線：幫助顧客有序排隊購物，還能防止病毒傳染呢。 “一米線”有話說：一米線，又稱伸縮隔離帶、欄桿座、警戒線、移動護欄桿。心理學(xué)上也有這樣一個有趣的原則，說是除了家人、戀人和摯友親朋之外，人與人之間的心理安全距離恰好是一米，超過的這個安全距離，人們的心理就會覺得相對緊張，感覺到個人安全和隱私受到了侵犯，這也是國際上所通用的“一米線”規(guī)定的由來。"一米線"主要用于大型排隊秩序控制以及定向人流輸導(dǎo)所必須的隊列設(shè)施和科學(xué)的擺放規(guī)劃。 一米到底有多長 其實一米線就是一米間隔的線，是現(xiàn)在疫情下人與人之間保持的最小安全距離。究竟“一米”有多長呢？劉雅彤：一米線應(yīng)該和我們家的電視機一樣長何文博：我覺得是我家柜子的高度林曦：我覺得是大人走一大步的距離張筠杭：是我睡覺床的寬度 測量工具有哪些？ 我們先來測量一下吧，可是用什么測量呢？何成允：我知道，尺子能量一米有多長。林曦：我媽媽做衣服的尺子也能量。袁巾涵：老師畫畫用的尺子也能量。盧衍嘯：我姐姐有三角尺，也能測量呢，我還量過呢。何成允：三角尺太小了，量不出來一米。王子欣：老師，我知道，可以先量一根線，然后就有一米了。 通過了解，小朋友們認識了卡尺、直尺、卷尺、線尺、三角尺等測量工具。我們選擇了最適合小朋友們的直尺來完成測量。 我來量一量 “一米比老師的水杯要高” “我們的鋼琴比一米矮” “老師，空調(diào)比一米長，終于找到比一米長的東西啦，哈哈” “我的圖畫書比一米短，而且短很多很多呢” 一米到底有多長 “一米跟8把剪刀一樣長” “一米有5本圖畫書那么長呢” “一米跟8支畫筆那么長?！?lt;/p> “老師，你看，我的手臂打開就有一米那么長?！?lt;/p> 教師反思：一米的秘密除了讓孩子了解愛的保護的安全距離，幼兒生活中所熟悉的一些自然物比如常見的學(xué)習(xí)和生活用品也可以用來嘗試自然測量，即可以增加測量的趣味性，也為幼兒積累多種有關(guān)一米的具體直觀經(jīng)驗。 設(shè)計一米線 我們來找一找幼兒園還有哪些地方需要一米線呢？王紀盛：喝水的時候需要排隊一米線馬彬源：玩玩具的時候需要一米線何禮杰：教室大門口也需要一米線排隊晨檢孫浩佳：我們的走廊也需要一米線原來幼兒園里還有這么多地方需要一米線啊，確認了每個地方一米線的用途后，就可以著手開始設(shè)計了。 一米線大挑戰(zhàn) 打敗病毒，除了要遠離人群，防止交叉感染，還有什么好辦法呢？徐從慧：“好好吃飯，鍛煉身體就不會感染病毒了”何文博：“多吃水果，身體才強壯呢?！?lt;/p>劉沐陽：“得多跑步，鍛煉身體，就有力氣了”盧衍嘯：“吃飯多就不會感染了?！?lt;/p>王紀盛：“我媽媽說要鍛煉身體才能強壯呢?！?lt;/p>看來小朋友都知道只有加強鍛煉才能強壯身體，我們就跟一米線來一次大比拼，組織一場“挑戰(zhàn)一米線”的活動。 幼兒科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。本次活動從幼兒因疫情而出現(xiàn)在幼兒園各個角落的一米線，引起對其的探究興趣出發(fā)，利用身邊的事物和現(xiàn)象，讓幼兒快樂的感受測量探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，從而使幼兒形成可貴的科學(xué)精神。實際上，“一米線”不僅是保持距離，使人們健康安全，更重要的是，它也是文明、有愛的一種表現(xiàn)。