<p style="text-align: justify;"><b> 為進(jìn)一步提高青年教師基本業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增強青年教師課堂教學(xué)展示活動的能力，切實提高課堂教學(xué)效率，10月14日晚6時，八灘鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了教師微型課及課堂評價培訓(xùn)活動。</b></p><p><br></p> <p><b> 本次培訓(xùn)由梁建兵校長主持，培訓(xùn)的主題是《怎樣上好微型課》，梁校長帶著各位老師從微型課的定義、特點及用途入手，就如何上好一節(jié)微型課展開了研討。</b></p> <p><b> 老師們記錄的多認(rèn)真！</b></p> <p><b> 那到底如何講好一節(jié)微型課呢？如何處理好微型課中最關(guān)鍵的“有”與“無”的矛盾呢？</b></p> <p><b> 這就要求我們青年教師，必須深入的研究微型課！研究學(xué)習(xí)分工、研究活動設(shè)計、研究課堂評價、研究板書設(shè)計……</b></p> <p><b> 培訓(xùn)結(jié)束后，每位老師都進(jìn)行了反思！杜鵑老師的《我與微課堂》，劉穎老師的學(xué)習(xí)心得，無不證明老師們收獲滿滿！</b></p> <p><b> 一篇篇聽課筆記，是青年教師成長的最好證明！</b></p> <p><b> 自我專業(yè)提升的道路，沒有盡頭，也沒有捷徑！</b></p><p><b> 道阻且長，行則將至 ，行而不輟，未來可期！</b></p>