<p><span style="font-size: 15px;"> ——“空杯向?qū)W組”第三天學(xué)習(xí)記錄</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> </span></p> <p> 秋，層林盡染，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！鼻?，碩果累累，“春種一粒粟，秋收萬顆子?！鼻?，絢麗多姿，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！?lt;/p><p> 金秋時(shí)節(jié)，我們齊聚在湖南一師二附小，迎來了本次培訓(xùn)第三天的學(xué)習(xí)之旅。</p> <p> 品讀詩文，構(gòu)想畫面</p><p><br></p><p> 首先，湖南一師二附小肖陽老師執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)《敕勒歌》。</p><p> “敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！?lt;/p><p><br></p> <p> 肖陽老師的課堂，干凈利落的導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子“看圖話，背古詩，讀詩句，想畫面”。入情入境地品味“穹廬”“似”“籠蓋”等詞，以及滲透疊詞在古詩文中的運(yùn)用。讓在座的老師遨游在詩文的海洋中。</p> <p> 詩文教學(xué)，落到實(shí)處</p><p><br></p><p> 緊接著，湖南一師二附小汪春秀老師主講《統(tǒng)編教材背景下的小學(xué)古詩文教學(xué)》，汪老師說：“古詩文的核心價(jià)值是實(shí)現(xiàn)對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。我們要落實(shí)古詩文教學(xué)，就要做好以下三點(diǎn)：把握好一條主線，處理好三個(gè)關(guān)系，落實(shí)好教學(xué)環(huán)節(jié)?！?lt;/p><p><br></p><p><br></p> <p> 老師們積極的與汪老師進(jìn)行探討與交流。</p> <p> 詩文教學(xué)，層層遞進(jìn) </p><p><br></p><p> 下午，長沙市教育科學(xué)研究院小學(xué)語文教研員段曉宏老師主講《統(tǒng)編教材古詩文設(shè)計(jì)思路與課例分析》，段老師的講座，抓住每一個(gè)年級(jí)古詩文編排的特點(diǎn)和課后的習(xí)題安排一一分析，總結(jié)歸納，讓我們體會(huì)到古詩文的教學(xué)需要層層遞進(jìn)，越掘越深。</p> <p> </p> <p> 學(xué)員精彩回眸</p><p><br></p><p> 第一組吳婷華老師進(jìn)行課前分享</p> <p> 第一組肖俊庭老師進(jìn)行課前分享</p> <p> 學(xué)員課后總結(jié)</p> <p> 古詩文教學(xué)的學(xué)習(xí)和探索，我們一直在路上。</p><p> </p><p> 編輯:吳婷華 危知慧</p>