<p> 環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種“隱性課程”，在促進幼兒個性發(fā)展方面有重要的教育作用。幼兒園創(chuàng)設(shè)“會說話”的教育環(huán)境，能讓環(huán)創(chuàng)真正為孩子服務，同時提升教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，發(fā)揮環(huán)境"第三位教師"的教育作用。</p><p> 10月15日～16日，文城中心幼兒園立足本園實際，展開了本學期第一次走班觀摩研討活動。</p><p><br></p> 走班觀摩 <p> 本次活動采取“走班觀摩”方式，由各班老師擔任講解員，全面細致地介紹班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)材料投放，等方面的創(chuàng)設(shè)思路和方法，體現(xiàn)本班特色。</p><p> 環(huán)創(chuàng)觀摩小組每走到一個班級，當班老師們就熱情洋溢地向大家介紹班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標和內(nèi)容。</p> <p> 在這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，各班能圍繞班級主題和特色，結(jié)合孩子的年齡特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境，運用不同材料布置主題墻，在布局上注重童真童趣，內(nèi)容豐富，12個班各具特色。每個班級的環(huán)創(chuàng)都是結(jié)合本班主題內(nèi)容進行拓展延伸，充分體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的教育理念，注重了環(huán)境的教育意義和幼兒的參與性，充分保留了幼兒的學習痕跡，班級主題環(huán)境賞心悅目，美觀大方。</p> <p> 為了給孩子們創(chuàng)設(shè)有利于孩子們游戲?qū)W習的環(huán)境，老師們細心構(gòu)思、巧妙運用、大膽設(shè)計，根據(jù)各班各年齡段幼兒的年齡發(fā)展特點與孩子們共同創(chuàng)設(shè)布置主題墻，滿墻孩子們的學習痕跡，給班級環(huán)境增添了濃濃的主題活動氛圍。</p> 踴躍探討 <p> 在思維火花的碰撞中，老師們虛心正視自己的不足，認真積極采納交流意見和建議，自我總結(jié)和反思，在分享交流中尋得方向，在相互“看鏡子”中，找到本班環(huán)創(chuàng)開展的好點子。</p> 總結(jié)經(jīng)驗 <p>吳園長：</p><p> 對老師們對優(yōu)化班級環(huán)境的過程中，把孩子當成環(huán)創(chuàng)的主人翁，適時的保留了孩子們的學習痕跡，以及考慮到環(huán)境教育的意義做法表示贊同。根據(jù)各個班的不同情況提出了調(diào)整的建議以及支持。</p><p> 同時，針對各班的亮點及存在的不足之處，觀摩小組的成員們，你一言我一語也都提出了自己的寶貴建議和想法。</p> <p>李老師：</p><p> 本著相互學習共促進步，進一步提升教師的專業(yè)能力，我們開展了為期兩天的走進班級，聆聽教師對環(huán)境、游戲材料、自主游戲的構(gòu)建的解說等教研活動。在這次的觀摩學習我們發(fā)現(xiàn)了每一個班級都獨具特色，每個老師都獨具匠心，每到一個班級都能感受教師的用心。教師們無論從色調(diào)的搭配還是材料的投放上都能根據(jù)班級孩子的現(xiàn)有水平進行創(chuàng)設(shè)，投放，也對未來的教育有了明確的方向，并賦予行動去實施。</p><p><br></p> <p> 此次學習、觀摩活動的開展，不僅展示了各班教師們的巧手與智慧，同時也促進了老師專業(yè)化能力的提高，使環(huán)境常態(tài)化的融入日常保教工作，真正做到讓環(huán)境會說話，體現(xiàn)潤物細無聲的隱形教育。相信在文城幼老師和孩子們共同精心布置的環(huán)境中,我們的孩子將在這里放飛快樂夢想,收獲成長的希望！</p><p> 為孩子的世界創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境，我們一直在努力，用愛做環(huán)創(chuàng)，用心做教育。</p>