“學生理解”的認識與實踐

阿史

<h3>　　又是一季秋風爽，又是一度喜相逢。時隔一個多月，我們很榮幸再次聆聽了張冠群教授的講座，此次張教授講授的內(nèi)容為《“學生理解”的認識與實踐》。</h3> <h3>　　講座目標共有三個:<br>1、了解“學生理解”的基本概念與內(nèi)容<br>2、理解“學生理解”的必要性<br>3、“學生理解”主要教學策略</h3> <h3>　　為了讓抽象深奧的“學生理解”概念讓學員有更進一步的了解與認識，張教授精心設(shè)置了四個問題讓各組學員進行討論，集中各學員的智慧與見解，讓組代表淺談見解！</h3> <h3>　　經(jīng)過了幾番探討，我們對“學生理解”有了更深的認識，學生理解源于教師知識，是教學的起點，也是PCK的三個核心要素之一。</h3> <h3>　　問渠那得清如許？為有源頭活水來。通過下午張教授的講座，我們明白了“學生理解”要基于教學內(nèi)容的學情分析，基于學科育人的本質(zhì)理解，基于高階思維發(fā)展的深度學習，基于閱讀策略學用的教學過程。</h3> <h3>　　本次講座在一定程度上幫助我們逆向思維，去包容學生，了解換位思考的重要性，不要單向看問題，適時調(diào)整教學手段，做到因材施教并引導學生正確的價值觀，一個內(nèi)心豐富的老師，教學設(shè)計一定是多元化的！ <br>　　最后，講座在感謝張教授的熱烈掌聲中拉下帷幕！</h3>