<h3> 2020年10月15日下午2時(shí)40分，蘭州市第17中學(xué)語(yǔ)文教研組第一階段性測(cè)試質(zhì)量分析研討活動(dòng)在融匯樓學(xué)術(shù)廳展開(kāi)了。</h3><h3> 會(huì)場(chǎng)沒(méi)有裝點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，活動(dòng)沒(méi)有鋪陳看似粗糙。然這簡(jiǎn)單粗糙的背后是一個(gè)個(gè)務(wù)實(shí)敬業(yè)、扎實(shí)進(jìn)取的火熱靈魂。</h3> <h3> 七、八、九各語(yǔ)文學(xué)科組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)入細(xì)致而扎實(shí)地分析—</h3> <h3> 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。精神飽滿的劉玉梅老師認(rèn)真分析學(xué)生答題情況，氣惱于學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，著急于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。</h3> <h3> 采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。祁麗萍老師認(rèn)真的舉動(dòng)見(jiàn)證著17中老師快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)的教育情懷。</h3> <h3> 直緣多藝用心勞，心路玲瓏格調(diào)高。李阿樂(lè)老師，總結(jié)議論文閱讀部分學(xué)生答題時(shí)呈現(xiàn)的問(wèn)題，推心置腹，引發(fā)老師更深層次的探究。</h3> <h3> 零落成泥碾作塵，只有香如故。高琴老師一提學(xué)生閱讀，就內(nèi)心起波瀾：不審題、沒(méi)條理、不準(zhǔn)確、不全面的問(wèn)題導(dǎo)致現(xiàn)代文閱讀失分嚴(yán)重。</h3> <h3> 捧著一顆心，不帶半根草。郁金香老師永遠(yuǎn)是那么扎實(shí)，她的分析為九年級(jí)語(yǔ)文老師的作文教學(xué)指點(diǎn)方向。</h3> <h3> 小草常在山頭，卻從不炫耀自己。這兩位老師集體分析之后，仍覺(jué)意猶未盡，私下切磋，面對(duì)鏡頭卻泛出羞澀的紅暈。</h3> <h3> 時(shí)間早已飛逝，而那休息的鈴聲也不能影響老師們交流的熱情。看，那樸實(shí)的外表包裹著怎樣滾燙的教育情懷??！</h3><h3><br></h3> <h3> 17中語(yǔ)文教研組的教研彰顯了17中敬業(yè)樂(lè)群、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神，也傳遞著一個(gè)老師溫暖另一個(gè)老師的情感。</h3><h3> 教研鑄成長(zhǎng)路，相學(xué)鑄謙虛魂。17中的語(yǔ)文教師乘風(fēng)破浪、一路向前！</h3>