好習(xí)慣促成長(zhǎng)，整理收納我在行， ——世紀(jì)幼兒園習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)

壽光世紀(jì)幼兒園

少年若天性，習(xí)慣成自然。小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，會(huì)像人的天性一樣自然、堅(jiān)固，貫穿人的一生。良好的行為習(xí)慣是孩子獲得成功的重要因素。世紀(jì)幼兒園致力于為孩子的成長(zhǎng)蓄力，培養(yǎng)幼兒受益終身的整理收納好習(xí)慣。  　　3-6歲是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，也會(huì)以多種有效的方式來幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。為此，各級(jí)部根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，分別開展了活動(dòng)。 小班幼兒-小鞋子，擺擺好 生活自理能力是幼兒獨(dú)立性發(fā)展的第一步，小班孩子已經(jīng)度過了入園焦慮期，在生活習(xí)慣和游戲活動(dòng)中都有了很大的進(jìn)步，越來越愿意自己動(dòng)手做事情。一起來看看擺鞋子的我們，棒棒噠！ 小鞋子放放好，鞋頭朝里，鞋跟朝外。兩個(gè)好朋友，從來不分手，要來一起來，要走一起走，要是穿反了，它們把頭扭。要是穿對(duì)了，它們頭碰頭。小鞋子送回家，我是自理小娃娃。 　　教師運(yùn)用兒歌化的整理方法引導(dǎo)孩子，孩子們逐漸掌握技巧。好的習(xí)慣需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和內(nèi)心的認(rèn)同，我們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，在不斷的鞏固與練習(xí)中將好習(xí)慣內(nèi)化于每個(gè)孩子的心中。 中班幼兒-我是快樂的值日生</h3><h3> 自主是成長(zhǎng)的基石，在值日生討論活動(dòng)中，教師將自主的話語權(quán)還給孩子，讓孩子充分表達(dá)自己在做值日方面的看法和意見。</h3> 　　孩子們將自己的所思所想用自己的喜歡的表征方式畫在了圖紙上，一起來看看小朋友自己設(shè)計(jì)的值日生職責(zé)吧！      在值日過程中，每個(gè)孩子都干勁十足，認(rèn)真專注，我們看到了一雙雙靈活的小手，看到了孩子們臉上自信的笑容和對(duì)自我能力的認(rèn)同。 <h3>　　我是值日生我驕傲，哪里需要哪里到????</h3> 　　“小小值日生”活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造了親自勞動(dòng)并參與管理的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任意識(shí)和良好的生活習(xí)慣，經(jīng)過這樣的勞動(dòng)鍛煉后，孩子們對(duì)自己和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜。孩子們也漸漸明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員，并真正做起了班級(jí)的小主人。 　　大班幼兒—我是班級(jí)小管家 大班孩子的自理能力有了很大的提升，在可以照顧自己、照顧他人的基礎(chǔ)上，開始初步具有照顧環(huán)境的情感。教師也跟隨孩子的發(fā)展，改變理念，相信孩子的能力，充分的放手，真正讓班級(jí)成為孩子的班級(jí)，教師退位成為孩子的支持者，孩子成為班級(jí)的管理者，讓大掃除活動(dòng)成為班級(jí)孩子的常態(tài)活動(dòng)，教師解放雙手，孩子們忙得不亦樂乎！ 班級(jí)小管家的任務(wù)以及職責(zé)——我們來制定 制定我的管理計(jì)劃 一一：我能快速的把圖書整理歸位，因?yàn)槲沂菆D書管理員。小澤：蒲團(tuán)在哪里后，大家可以來問我！ 軒軒：看我的區(qū)域材料擺放的多整齊，老師說我很棒！ 小組進(jìn)行分享，體驗(yàn)班級(jí)小管家的快樂 　　你瞧，他們飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)著小手，眼睛緊緊的盯住材料，根據(jù)物品標(biāo)識(shí)一會(huì)就將材料整理好了，臉上滿滿的自信。 　　一起來看一看“小管家”工作時(shí)認(rèn)真的樣子吧…… 　　寶貝們將生活物品和游戲物品分類整理，在這個(gè)過程中既萌發(fā)了班級(jí)管理員的自豪感，培養(yǎng)了孩子們的對(duì)班級(jí)物品的管理能力，也讓孩子的任務(wù)意識(shí)得到了提高，提升了自我的整理智慧。 將好習(xí)慣的種子埋下，用恒心去澆灌，愿每天一點(diǎn)小小的改變，良好的行為習(xí)慣在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中逐漸落地生根，成就生命的精彩。