<p> 秋風(fēng)送爽，丹桂飄香。10月17日，鞏義市初中骨干教師100余人齊聚子華初中，繼續(xù)開展教學(xué)能力提升培訓(xùn)。</p><p> 今天是鞏義市初中骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的第二天，偌大的會(huì)場(chǎng)坐無(wú)虛席，與會(huì)者沉心靜氣，聆聽專家報(bào)告，樂(lè)享著知識(shí)和技能的精神盛宴。</p> <p style="text-align: center;">活動(dòng)組織者鄭州介紹南通教育大咖</p> <p>專家簡(jiǎn)介:</p><p> 馮衛(wèi)東:現(xiàn)任江蘇省南通市教科院副長(zhǎng)，南通二中副校長(zhǎng)。江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、正高級(jí)教師，南通大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師。南通市大型教師教研論壇活動(dòng)核心主持人，江蘇省南通市中小學(xué)校長(zhǎng)、名師專業(yè)成長(zhǎng)的引路人。發(fā)表研究文章200多篇，出版?zhèn)€人教育隨筆集《幸福的“芭蕾步”》、《走在研究的引橋上》 等。其專著《為“真學(xué)”而教》《今天怎樣做教科研:寫給中小學(xué)教師》被評(píng)為影響中國(guó)教師的100本好書，《點(diǎn)亮教育人生的燈:“教學(xué)主張”論》被福建師大余文森教授贊譽(yù):“她堪稱教學(xué)主張及其相關(guān)研究發(fā)展歷程中的一個(gè)‘地標(biāo)性建筑’”。</p><p><br></p> <p> 馮衛(wèi)東院長(zhǎng)以《點(diǎn)亮教育事業(yè)之“燈”——和中小學(xué)教師談“教學(xué)主張”》的報(bào)告點(diǎn)燃了整個(gè)會(huì)場(chǎng)的學(xué)習(xí)熱情。他的報(bào)告圍繞著“教學(xué)主張”這一話題，分別從什么是教學(xué)主張、為什么要有教學(xué)主張、教學(xué)主張煉制方法及表達(dá)方式、煉制教育主張的若干建議等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。整場(chǎng)報(bào)告邏輯思路清晰，實(shí)踐案例詳實(shí)，很有指導(dǎo)意義。</p> <p> 做“明師”，過(guò)一種明明白白的教學(xué)生活；立“主帥”使實(shí)踐行為，不再是“烏合”之舉；重組合，在元素新構(gòu)中激活經(jīng)驗(yàn)與智慧；成“名師”，以品牌的效力引發(fā)更大的正能量。馮衛(wèi)東院長(zhǎng)通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例故事，讓大家明白：教學(xué)主張要從過(guò)往鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中“長(zhǎng)"出來(lái)；要在當(dāng)下之"實(shí)然"與未來(lái)之"應(yīng)然"之間的裂谷間"樹”起來(lái)；要于典型課程中提取精髓、把內(nèi)蘊(yùn)的可復(fù)制因素價(jià)值"放“出來(lái)；要把平素已做、想做和能做的理念策略接起來(lái)；由學(xué)校文化中萃選基因，將課堂變革之矢“射”出來(lái)。教學(xué)主張的表達(dá)可以通過(guò)學(xué)科宣言、教學(xué)誓言、樹旗、概念組合、關(guān)系呈現(xiàn)、簡(jiǎn)明的議論性散句等形式表達(dá)出來(lái)。</p> <p> 馮院長(zhǎng)指出，在煉制教學(xué)主張的過(guò)程中要做到尊重規(guī)律,按規(guī)律辦事；以學(xué)習(xí)為旨，也要適當(dāng)“轉(zhuǎn)向”；兼顧共性,凸顯性個(gè)性；長(zhǎng)程觀照,可有所“嬗變”；切己可行，求“最近發(fā)展。在”煉制“教學(xué)主張”中應(yīng)注意:一忌“客里空”杜絕行思相悖；二忌憑感覺(jué),遠(yuǎn)離“無(wú)根”臆想；警惕片面性,慎出驚人之論；謹(jǐn)防奇、艷、怪，戒除矯情言語(yǔ)；少講“普通話”，力避千篇一律。</p> <p> 馮院長(zhǎng)的講座高屋建瓴，收放自如，他深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見聞，引領(lǐng)在座學(xué)員如何結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)挖掘自身的潛能，提煉適合自己的教學(xué)主張，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義，為名師成長(zhǎng)明確了方向。</p>