<p> 伴著暖暖的陽光，踏著歡快的歌曲，在九月開學(xué)季，我們機(jī)關(guān)幼兒園小二班的全體老師們以飽滿的熱情迎來了剛?cè)雸@的小班的小朋友。對(duì)于小班的孩子們來說，第一次離開爸爸媽媽的懷抱，第一次和小伙伴們一起做游戲，第一次在老師的陪伴下上廁所……這許許多多的第一次讓他們既感到新奇又有些惶恐、焦慮和不安。</p> <p> 開學(xué)初，有許多孩子送到幼兒園就哭，這是典型的“分離焦慮”。分離焦慮心理學(xué)家約翰·鮑爾比將孩子的分離焦慮分為三個(gè)階段：第一階段：反抗——嚎啕大哭，又踢又鬧（分離焦慮爆發(fā)）第二階段：失望——斷斷續(xù)續(xù)，仍在哭，但大吵大鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍。第三階段：超脫釋然——接受外人的照料，開始正?；顒?dòng)，如吃東西，玩玩具，但是看見媽媽又會(huì)表現(xiàn)出悲傷。鮑爾比認(rèn)為，孩子出現(xiàn)分離焦慮，順利度過這三個(gè)階段，孩子才會(huì)釋然。</p> <p> 經(jīng)過一個(gè)多月的幼兒園生活，我們班大部分孩子已經(jīng)擺脫了入園焦慮，迅速融入了這個(gè)大集體，愿意并喜歡上幼兒園。那就讓我們一起看一看孩子們這段時(shí)間在園的表現(xiàn)吧！</p> <p> 在幼兒園，小朋友們學(xué)到的本領(lǐng)可真不少！老師會(huì)給我們講故事，念兒歌，教我們唱歌跳舞，還帶著我們一起做手工，感覺自己越來越棒啦！</p> <p> 我們每天還有戶外活動(dòng)。老師們會(huì)帶我們到操場(chǎng)上曬太陽，跑一跑跳一跳，在幼兒園里我們可以玩到好多家里玩不到的玩具，還有好多的小伙伴一起玩，我們太開心啦！</p> <p> 每天，廚房的叔叔阿姨們會(huì)搭配各種營(yíng)養(yǎng)均衡的食物，我們吃著香噴噴的食物可開心啦！個(gè)別的小朋友也能從剛?cè)雸@的不會(huì)使用勺子，需要老師喂，到現(xiàn)在能獨(dú)立進(jìn)食，進(jìn)步真的特別大！</p> <p> 吃完午飯，我們戶外散步回來后就要午睡啦，我們的老師就像媽媽一樣，有睡覺困難的小朋友，老師會(huì)抱著他們，耐心地哄他們安然入睡。</p> <p> 午睡后，老師還會(huì)教我們疊被子，雖然我們年紀(jì)小，但是疊起被子來是有模有樣的呢！</p> <p> 在幼兒園，我們?cè)絹碓姜?dú)立啦，可以自己穿襪子，穿鞋子！</p> <p> 每天，老師都會(huì)提醒我們排隊(duì)去喝水、小便，我們要爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好寶寶！有的小朋友指甲長(zhǎng)了，老師還會(huì)給他們剪指甲。</p> <p> 經(jīng)過一段時(shí)間的集體生活，有的小朋友已經(jīng)完全適應(yīng)了幼兒園的生活，有的小朋友適應(yīng)的慢一些。每次看到孩子哭鬧，有的寶爸寶媽們就會(huì)心疼萬分，舍不得送孩子入園。但是孩子的成長(zhǎng)，我們可以參與，卻不能代替。每一次挫折，對(duì)孩子來說都是一次成長(zhǎng)，讓我們多鼓勵(lì)多肯定孩子的進(jìn)步，希望所有的孩子都能健康快樂地茁壯生長(zhǎng)！</p>