<p> 2020年10月14日下午，雁塔路小學全體語文教師齊聚三樓錄播教室 ，開展語文教研活動。本次研討活動由六年級語文組承擔教研任務。六年級組以“京劇展國粹，學科巧融合”為主題，開展語文典型課例分析大教研。</p> <p> 教研活動伊始，藺主任就這次活動提出了希望與建議。</p><p><br></p> <p> 呂海英老師首先就“京劇展國粹，學科巧融合”項目化活動設計的目的和意義、項目內(nèi)容設想與大家進行了分享。呂老師談到京劇藝術(shù)是中華民族的國粹，是一門融文史、美術(shù)、音樂、舞蹈、體育于一體的藝術(shù)。對于學生文化、生理、心理、思想等綜合素質(zhì)的發(fā)展，有著極為顯著的促進作用。接著呂老師對部編教材六年級上冊第七單元內(nèi)容以及《京劇趣談》這一課進行了教材分析與解讀，本單元以“藝術(shù)之美”為主題，我們緊緊圍繞本單元的語文要素“借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美”設計教學活動，引導學生通過對語言文字的品讀，激發(fā)學生對京劇藝術(shù)的熱愛，感受京劇這種傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。</p> <p> 郭佳老師以無學生微課形式執(zhí)教《京劇趣談》。郭老師以精彩的京劇片段引入，抓住京劇的道具和表演方式，讓學生感受到京劇的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的自豪感和對京劇的喜愛之情，為學生后續(xù)的項目化學習實踐活動起到了引領(lǐng)作用。</p> <p> 董敏老師從教材、教法、學法、教學程序、板書設計、評價設計六方面進行說課，充分體現(xiàn)了學生怎么學、教師怎么教、為什么這樣教，突顯了“ 京劇展國粹，學科巧融合”為主題的六年級融合型課程架構(gòu)、《語文課程標準》、單元語文要素和六年級學生特點。</p><p><br></p> <p> 張遠老師就這次項目式學習中學生參與的活動做了細致的解讀。在學生學習的過程中為了提升學生的核心素養(yǎng)，最好的辦法是讓學習者到現(xiàn)實世界的真實環(huán)境中去感受，去體驗。本次“品京腔京韻 賞國粹精華”活動型課程成為聚焦核心素養(yǎng)的關(guān)鍵抓手。</p> <p> 六年級語文老師展示結(jié)束后，大家進行了熱烈的研討交流。</p> <p> 最后，楊主任對這次語文教研活動的形式給予充分的肯定，對教研活動內(nèi)容提出了寶貴的建議。</p><p> </p> <p> 這次語文教研活動，極大地促進了語文教師專業(yè)水平的提升，提高了教師團隊協(xié)作的能力， 取得了圓滿的成功。</p>