<p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。第二輪三課兩議兩反思已經(jīng)畫下句點。</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 在第一輪說課后，由高校長和馮主任評課，提出了授課教師在教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，更自然流暢等建議。之后又由同組教師評議，說說自己的想法。</span></p><p><br></p> <p> 針對王瑞遙老師的說課內(nèi)容，我們同組教師進行了討論，說了一些自己的想法：</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 1.裴秀娟老師：說課的內(nèi)容緊扣教學(xué)目標、設(shè)計合理，但是在本課中情感上是要注重興趣培養(yǎng)的，因此多設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題更關(guān)鍵，并且在合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生互動也要有一些易達成的目標，使得學(xué)生獲得滿足感，更有信心和興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 2.張琳老師：王老師在說課中重點解讀了《寒號鳥》這課是一篇篇幅較長的故事。學(xué)習(xí)時，重點放在訓(xùn)練學(xué)生的朗讀上。我認為在課文的朗讀中，可以轉(zhuǎn)換不同的適合本班學(xué)生的朗讀方式，比如教師范讀、齊讀、點名讀、小組讀、開火車等等，在讀中潛移默化地激發(fā)學(xué)生往下學(xué)的興趣。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 3.馬燕妮老師：我很欣賞王老師的識字設(shè)計，用猜謎語的方式幫助學(xué)生識字，很有新意，讓學(xué)生快速掌握銜這個字，提高學(xué)生的識字興趣，學(xué)生的個性可以得到張揚，這樣的猜謎環(huán)節(jié)在整節(jié)緊湊的授課過程中，有了一點活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍。</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 4.徐爽老師：本節(jié)課王老師的教學(xué)目標很明確，但是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我更傾向于相對來說稍顯活躍氣氛的猜謎語等方法，老師可以通過對于寒號鳥的介紹和描述來了解學(xué)生們對課文熟悉程度，也為接下來的課程教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 小組討論結(jié)束后，王瑞遙老師根據(jù)同組教師總結(jié)的經(jīng)驗和提出的建議，結(jié)合自己的研修課題，完善教學(xué)內(nèi)容，再次設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，進行了第二輪研修講課。</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 課后同組教師馬上對王老師的課程進行評課議課，對第二輪三課兩議兩反思研修活動展開討論，在討論中每一位教師都積極發(fā)言，希望能夠在每一次的三課兩議兩反思活動中，有所收獲，在研修之路上砥礪前行。</span></p>