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<p> 語文是一縷情懷，在我們的心中：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)；語文是一方風(fēng)景，在我們的胸中：山水田園皆有情，金戈鐵馬亦風(fēng)流；語文是一種歲月，在我們的眼中：春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。</p><p> ——題記</p> <p> “秋韻幾重思即濃，幾卷殘風(fēng)再相逢”。秋季是一個(gè)富有詩意的季節(jié)，更是一個(gè)碩果累累的季節(jié)。2020年10月15日、16日，第六屆全國初中語文課堂教學(xué)展示活動(dòng)在內(nèi)蒙古赤峰開展。</p><p> 在這樣一個(gè)收獲的季節(jié)，我和同事從美麗的九江湖口出發(fā)，不遠(yuǎn)千里，歷時(shí)30多個(gè)小時(shí)，幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，來到“烏蘭哈達(dá)”——赤峰，感受這場(chǎng)激情與智慧相互碰撞的饕鬄盛宴。</p> <p> 這次活動(dòng)的主會(huì)場(chǎng)之一:赤峰市松山四中。</p> <p> 當(dāng)?shù)貙W(xué)校教師用蒙古本土的樂器演奏了四大名著的片頭曲，耳熟能詳?shù)臉非诒就翗菲鞯难葑嘞鲁錆M異域風(fēng)情，讓全國各地的語文老師感受到了赤峰人民的熱情，余音繞梁的樂曲為這次活動(dòng)拉開了帷幕。</p> <p> 開幕式上，領(lǐng)導(dǎo)致辭，主評(píng)委宣布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及要求。</p> <p> 為有效落實(shí)“語文主題學(xué)習(xí)”一課一得的教學(xué)理念，有兩位老師為我們帶來展示課。赤峰市松山四中的姜欣老師執(zhí)教《皇帝的新裝》教讀引領(lǐng)課的展示課。姜老師巧用“童話”自然導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀抓取關(guān)鍵詞方法。這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷了語文知識(shí)習(xí)得和思想精神構(gòu)建的過程，從不會(huì)到會(huì)、從不懂到懂、從無知到有知，成功解決了抓關(guān)鍵詞，抓關(guān)鍵人物，提煉關(guān)鍵信息，梳理課文的主要情節(jié)等閱讀問題。</p> <p> 來自黑龍江省蘭溪縣的王鳳老師執(zhí)教《女媧造人》《丟卡利翁和皮拉造人》組文閱讀課的展示課。王老師采用看圖片猜成語的形式導(dǎo)入本篇課文，王老師語言風(fēng)趣幽默，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，主動(dòng)探究思考。引導(dǎo)學(xué)生將《女媧造人》與《風(fēng)俗通》做對(duì)比，立足文本，創(chuàng)新想象，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生參與率高，目標(biāo)達(dá)成度高。</p> <p> 在兩節(jié)展示課之后，華樾集團(tuán)的韓培華老師對(duì)兩節(jié)展示課進(jìn)行了細(xì)致的評(píng)課，同時(shí)就語文主題學(xué)習(xí)的基本理念和基本內(nèi)容做了大致的講解，并以七年級(jí)上冊(cè)第六單元整體課型的集體備課進(jìn)行解讀。</p> <p> 15日下午和16日上午來自全國各地的語文教師在松山四中會(huì)場(chǎng)和松山六小會(huì)場(chǎng)，進(jìn)行“教讀引領(lǐng)課”和“組文閱讀課”的競(jìng)賽展示課。形式多樣、精彩紛呈，給參會(huì)老師們帶來了一場(chǎng)視聽盛宴。</p> <p> 我與同事專注地聽課。</p> <p> 16日下午在雷巧霞老師執(zhí)教的《植樹的牧羊人》教讀引領(lǐng)課、王健老師執(zhí)教的《白楊禮贊》教讀引領(lǐng)課后，三位評(píng)委專家對(duì)這兩天的課分別做出了評(píng)價(jià)，他們提出教學(xué)中最關(guān)注的問題之一就是確立明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)體現(xiàn)了一個(gè)老師對(duì)教育教學(xué)的思想，同時(shí)也是上好一堂課的前提。另外指出語文課堂上要有語文味、情味、趣味，因?yàn)橹挥羞@樣的課堂才能吸引住孩子們。教學(xué)過程是一個(gè)教師教學(xué)智慧的體現(xiàn)，“教學(xué)有法，教無定法”。例如兩個(gè)會(huì)場(chǎng)共三位老師同上一篇課文《白楊禮贊》，各有千秋，各有風(fēng)格。評(píng)委指出在教學(xué)新常態(tài)下，我們不僅要關(guān)注“如何教”，更要關(guān)注學(xué)生“如何去學(xué)”的問題，以及在新課標(biāo)理念的推動(dòng)下，我們語文老師利用好統(tǒng)編教材的助學(xué)工具去引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文。</p> <p> “輕風(fēng)攜云卷云舒，青山照遠(yuǎn)黛蒼茫。執(zhí)手漫步教研路，皆是仙境隨處得?！痹谡Z文主題學(xué)習(xí)的路上，無論是高聲傾訴，還是婉轉(zhuǎn)低語，都道不盡那種沁人心脾的美好。既然認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，我們就不怕遠(yuǎn)，讓我們一路欣賞，一路采擷！</p>