<p> 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。語文實踐活動的開展有利于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生通過實踐探究加強合作精神，具有良好的應(yīng)用價值。為此，小學(xué)部六年級語文組根據(jù)部編版小學(xué)語文六年級上冊教材第三單元教學(xué)需要開展了一次語文實踐活動。</p> 首先，本單元閱讀課中學(xué)生采用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)方式梳理課文主要內(nèi)容，將其有效應(yīng)用到小學(xué)語文綜合實踐活動當(dāng)中，不僅激發(fā)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，而且強化了語文學(xué)習(xí)思維，提高了語文學(xué)習(xí)綜合能力。 其次，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮個性潛質(zhì)的平臺，讓學(xué)生學(xué)有所得，進而發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。在語文實踐活動中，學(xué)生通過動手制作遷移知識，從實際操作中獲得成功并體驗成功的喜悅，這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究欲，而且讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。<br> 瞧，同學(xué)們玩得多投入啊！ <p> </p> <p> </p> <p> 最后，將綜合性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相融合。綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，將書本學(xué)習(xí)與生活實踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的實際問題自主探究，多元化開展學(xué)習(xí)活動，在實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，發(fā)展學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。</p> 教師的教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生應(yīng)用多種方法從不同的角度進行探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，增強學(xué)生學(xué)語文和用語文的意識，通過多種途徑提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。 總之，語文實踐活動激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，豐富了語文教學(xué)形式，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正在語文實踐活動中受益，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。