<p> 《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。幼兒園應(yīng)當(dāng)因地制宜創(chuàng)設(shè)游戲條件，提供豐富、適宜的游戲材料，保證充足的游戲時間，開展多種游戲，并鼓勵和支持幼兒根據(jù)自身興趣、需要和經(jīng)驗水平，自主選擇游戲內(nèi)容、游戲材料和伙伴，使幼兒在游戲過程中獲得積極的情緒情感，促進(jìn)幼兒能力和個性的全面發(fā)展。</p> <p> 本學(xué)期，廣昌縣幼兒園在以游戲為基本活動的教育理念下，結(jié)合本園的地域、空間布局、辦園特色等，在中、大班創(chuàng)設(shè)了戶外混齡自主游戲區(qū)，力求為幼兒提供愉快、充實、具有挑戰(zhàn)性的探索機(jī)會，點燃孩子求知欲和創(chuàng)造精神的火種，讓孩子們在體驗與探索中放飛創(chuàng)造的夢想。</p> 活動前的研討 <p> 活動前，鄧妮妮副園長組織老師們進(jìn)行了戶外混齡自主游戲方案的研討與策劃，根據(jù)幼兒的年齡特點和身體發(fā)展需要，結(jié)合健康領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求，對戶外場地進(jìn)行了科學(xué)合理的劃分，對器械的投放進(jìn)行可行性思考，設(shè)定了趣味跑道、勇闖大關(guān)、太空流沙、勇往直前、青青草原、灌籃高手、快樂夢工廠、建構(gòu)樂園和奔馳飛車九大區(qū)域。</p> <p> 制定戶外自主游戲區(qū)責(zé)任班級，為孩子們的安全保駕護(hù)航。</p> 初次體驗，教師帶領(lǐng) <p> 10月12日、10月13日，我們通過初步的材料投放和場地開放，將班級幼兒分成兩組，分兩天進(jìn)行戶外混齡自主游戲的體驗，老師們帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識各大區(qū)域的分布，熟悉區(qū)域名稱，初步放手讓幼兒進(jìn)行游戲體驗，并對幼兒進(jìn)行觀察和記錄，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。</p> 再次體驗，教師放手 <p> 10月14日、10月15日，我們開展了第二次戶外混齡自主游戲，在第一次游戲體驗的基礎(chǔ)上，我園教師在“放手游戲”理念和行動上進(jìn)行反思性總結(jié)，鼓勵幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行游戲。鄧妮妮副園長對老師們提出要求：游戲時要閉上嘴巴管住手，觀察幼兒時要睜大眼睛豎起耳。</p> <p> 孩子們自主選擇游戲，享受游戲的快樂！</p> <p> 聽到音樂聲響起，孩子們自發(fā)地幫忙收拾器械。</p> 戶外自主游戲集中研討 <p> 10月16日晚上，鄧妮妮副園長組織全體教師針對戶外混齡自主游戲進(jìn)行了集中研討，從戶外自主游戲活動的意義和價值以及活動中的思與行等環(huán)節(jié)出發(fā)，分享游戲活動的收獲和感悟，探討戶外自主游戲的支持策略。</p> 戶外自主游戲的意義和價值 <p> 活動中，老師們按所負(fù)責(zé)的區(qū)域為小組進(jìn)行研討，探討戶外自主游戲開展的意義與價值。讓我們走近可愛的老師們，去看看她們投入、專注的研討畫面，無處不充滿著感動。</p> <p> 各小組老師結(jié)合本區(qū)域游戲的設(shè)定、材料的投放，分別從孩子情緒情感的需要、運動技能的發(fā)展、社會性發(fā)展、體育精神的鍛造以及學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)等方面進(jìn)行分享交流，游戲真的可以給幼兒快樂、經(jīng)驗、學(xué)識、思想和健康！</p> 活動中的思與行 <p> 在為期幾天的游戲體驗后，特別在觀看了利津游戲和安吉游戲視頻后，老師們的眼界大開，思想觀念也轉(zhuǎn)變了，從最初的擔(dān)憂到現(xiàn)在的期盼，大家紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策，積極探討如何豐富區(qū)域材料，以滿足幼兒的需要，并現(xiàn)場制作區(qū)域材料分布圖，設(shè)計區(qū)域規(guī)則牌，為游戲的正式開展做好充足的準(zhǔn)備。</p> 分享交流 <p> 每次教研都是一次思維的碰撞，每次碰撞都有一份新的收獲！我們后期將通過具體實施來對戶外材料進(jìn)行不斷地調(diào)整和改進(jìn)。在這過程中也希望老師們有所成長，能真正地以“活動分區(qū)，游戲聯(lián)動”的形式將留白最大化，從而真正讓“放飛游戲，放飛童夢”的游戲精神落地。期待孩子們戶外混齡自主游戲活動的正式開展吧！</p>