學(xué)習(xí) 收獲成長(zhǎng)---記同心縣初中物理名師工作室培訓(xùn)

同心思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

根據(jù)《同心縣名師工作室成員培訓(xùn)方案》安排，為提高名師工作室成員培訓(xùn)的實(shí)效性，提升名師工作室成員教育教學(xué)綜合素養(yǎng)，在同心縣教育局的組織下，由馬占銀局長(zhǎng)親自帶隊(duì)，同心縣初中物理名師工作室成員先后在銀川市第十八中學(xué)、唐徠回中西校區(qū)、北塔中學(xué)和銀川市教科所，進(jìn)行了一周的取經(jīng)學(xué)習(xí)！ 聽課學(xué)習(xí)篇——真實(shí)課堂真功夫　　三所學(xué)校的做課教師，風(fēng)格迥異，各有特色！十八中的做課老師，年輕有魄力，沉穩(wěn)老練，而且是沒有提前做準(zhǔn)備的推門課，授課老師沉著冷靜，應(yīng)對(duì)自然，為我們講授《聲的利用》讓我們真正感受到了真實(shí)課堂的真功底！另一位老師是習(xí)題課，從月考試卷的分析、考點(diǎn)的分析到中考試題分值的變化、中考閱卷過程等嚴(yán)謹(jǐn)方面的內(nèi)容，讓人也耳目一新。 　　作為寧夏重點(diǎn)名校，唐徠回民中學(xué)西校區(qū)是我們此行取經(jīng)的重中之重，做課老師都是學(xué)科帶頭人，尤其是物理教研組組長(zhǎng)徐靜老師為我們做展示課，她上的《溫度計(jì)》設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，情景設(shè)置循序漸進(jìn)，課堂環(huán)節(jié)流暢，充分展示了徐老師教學(xué)的個(gè)人魅力，讓我們學(xué)習(xí)之余敬佩之心油然而生！還有備課組組長(zhǎng)劉春麗老師的課《溫度計(jì)》，也為我們展示了她獨(dú)特的教學(xué)功底和教學(xué)魅力。 　　北塔中學(xué)楊?？±蠋煹摹峨娏骱碗娐贰?，對(duì)課堂的駕馭能力和應(yīng)變能力都非常好，通過學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解了電路的組成以及各部分作用，能及時(shí)處理學(xué)生出現(xiàn)的問題。王淼老師是剛走上講臺(tái)一年的年輕老師，也從容的為我們講授了《電流和電路》，體現(xiàn)了老師引導(dǎo)作用和學(xué)生的自學(xué)，演示短路的危害，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。 　　參觀北塔中學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)功能室 教研交流學(xué)習(xí)篇——議課評(píng)課促教研，教研平臺(tái)促成長(zhǎng)         觀課結(jié)束后的議課評(píng)課交流，是本次學(xué)習(xí)交流的主要內(nèi)容，每次聽完課后，做課老師都會(huì)對(duì)自己的課堂設(shè)計(jì)思路，對(duì)課堂內(nèi)容的解讀，名師工作室的成員也會(huì)對(duì)課堂發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，求異存同！每個(gè)老師都能從這種思想的碰撞中捕捉到促進(jìn)自己成長(zhǎng)的信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)！ 理論提升篇——理論學(xué)習(xí)助提升　　作為名師工作室的各位老師，都是長(zhǎng)年處于一線的前沿教學(xué)陣地，教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)自然不缺，但是由于平時(shí)工作太忙沒有時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，會(huì)形成固化的思維方式和教學(xué)模式，所以本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)很有針對(duì)性地安排了理論知識(shí)的專題講座。10月16日上午，我們聆聽了教科所馬麗、郭紅霞兩位專家的講座，詳盡的介紹了他們工作室自建立以來(lái)的所有工作，包括工作室的建立、行進(jìn)的足跡、團(tuán)隊(duì)的提升以及未來(lái)的展想，我們受益匪淺，給我們工作室提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，指明了前進(jìn)的方向！ 　　10月16日下午，我們聆聽了銀川市教科所蘆葦講師關(guān)于名師工作室建設(shè)的基本方略的專題講座。首先，他給我們解讀“名師”是發(fā)展的一個(gè)概念，成績(jī)并不是衡量老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要對(duì)學(xué)生的發(fā)展要有一定的影響力！強(qiáng)調(diào)名師工作室是成人的教育、專業(yè)的教育，培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)、以身示范的老師，給我們以后的教育教學(xué)指明了方向！ 10月17日上午，我們傾聽了銀川市教科所姜俐冰老師關(guān)于新課程背景下學(xué)校教研發(fā)展路徑的專題講座，她從從教研到教研—校本研修的發(fā)展脈絡(luò)、從內(nèi)涵到范式—校本研修的概念界定、從知識(shí)到學(xué)科—校本研修的學(xué)科建設(shè)、從目標(biāo)到問題—校本研修活動(dòng)研究五個(gè)方面來(lái)講解的！ 　　教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的?！睅姿鶎W(xué)校的老師以自己成功的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，為我們的專業(yè)成長(zhǎng)授之以方法，傳之以動(dòng)力，令我們熱血沸騰，受益匪淺。 總之，通過本次學(xué)習(xí)要說(shuō)得很多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗(yàn)、總結(jié)、運(yùn)用。要上好課，需要教師深厚的文化底蘊(yùn)，博學(xué)的知識(shí)積累。在今后的教學(xué)中向?qū)＜铱待R，多學(xué)習(xí)，以專家的引領(lǐng)和輻射，不斷充實(shí)自己，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，力爭(zhēng)更好搞好教學(xué)。