<p>讓我們一起爭做堪當(dāng)民族復(fù)興大任的大國良師！――“國培計劃”酒泉市骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得（四）</p> <p> 今天是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第四天。清晨金城蘭州的天氣有些陰沉，但并沒有影響老師們參加培訓(xùn)的熱情。上午8:50酒泉市骨干教師提升培訓(xùn)班的55位老師們已經(jīng)整齊地坐到了“文化大禮堂”。</p><p> 今天，主講的老師是蘭州城市學(xué)院的張玉堂教授。張教授針對當(dāng)下中小學(xué)教師職業(yè)壓力，全面系統(tǒng)地闡述了中小學(xué)教師職業(yè)壓力的內(nèi)涵和現(xiàn)狀，全面分析了中小學(xué)教師職業(yè)壓力的主要來源，職業(yè)壓力對中小學(xué)教師的不良影響，著重闡釋了消除職業(yè)壓力，保持健康樂觀心態(tài)的20多種方法。</p><p> 張教授設(shè)身處地，以大量鮮活的案例分析，給全體老師做了一堂生動的心理輔導(dǎo)課。</p> <p> 下午，省城蘭州晴空藍(lán)兮，冬日暖陽照在每一位培訓(xùn)老師的身上，迎著微風(fēng)，連日培訓(xùn)的倦怠瞬間煙消云散，55位老師再次準(zhǔn)時步入培訓(xùn)會場。</p><p> 下午，給我們授課的是蘭州教育科研所副所長，甘肅省特級教師，全國基礎(chǔ)教育專家，西北師大碩士生導(dǎo)師高國君老師。</p> <p> 高老師是一位從一線教學(xué)成長起來的基礎(chǔ)教育專家，甘肅名師。他給我們做的專題講座是《堪當(dāng)中華民族偉大復(fù)興的大國良師――新時代教師的初心與使命》。</p> <p> 高老師，沒有過多地講述高深的教育理論，而是以大量生動的案例和教育專家、教育名師的教育智慧闡釋了好老師的要素，以及好教育的核心理念和對當(dāng)下教育的思考。</p><p> 三個半小時的講座，高老師引經(jīng)據(jù)典，從當(dāng)下個別不良教師的行為開篇，闡述好老師首先應(yīng)該是“好公民”的觀點(diǎn)。高老師以大量的事情證明，公民素養(yǎng)是一個民族文明的標(biāo)志。公民素養(yǎng)應(yīng)該是當(dāng)前學(xué)校教育中必須高度重視的教育內(nèi)容。</p><p> 高老師認(rèn)為，做好老師，就是幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩印ｋS后，高老師又以當(dāng)下反面的教育案例，從“霸座男”“腦殘鐵粉”“佛系青年”，分析當(dāng)下教育的問題及癥結(jié)。接著，高老師又以《窗邊的小豆豆》中的教育智慧，用陶行知的“四顆糖”的教育故事，蘇霍姆林斯基的“玫瑰花”教育故事，以及當(dāng)代教育名師于漪的教育名言，江蘇教育名師王開東的教育故事等等大量的教育專家，教育名師的教育智慧，深刻解讀了“好老師”的內(nèi)涵。</p><p> “教育，非為以往，非為現(xiàn)在，而專為未來”，高老師引用百年前蔡元培先生的這句話解讀“好教育”。又用大量的案例解讀了好教育和差教育的本質(zhì)區(qū)別。一針見血的剖析了當(dāng)下教育的頑疾。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 最后，高老師呼吁：“我們怎樣，教育就怎樣；教育怎樣，學(xué)生就怎樣；學(xué)生怎樣，國家就怎樣；國家怎樣，民族就怎樣。有志于中國教育的同仁們，讓我們一起爭做堪當(dāng)民族復(fù)興大任的大國良師！”</p><p> 我們有理由相信，參加培訓(xùn)的酒泉市教育界的精英們，一定有這個能力，有這個決心去爭做堪當(dāng)民族復(fù)興大任的大國良師！</p>