<h3> 今年是教育實(shí)習(xí)改革為一個學(xué)期的第一年，2018級學(xué)生，大三第一個學(xué)期就開始了。對于只有兩年大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的她們，我想大部分都很茫然吧！知識沒學(xué)多少，能力也遠(yuǎn)不足。自己還是個孩子呢，就要去給別人當(dāng)老師了。</h3><h3> 實(shí)習(xí)原來安排在大四第二學(xué)期，考研，找工作，畢業(yè)論文，都集中到了一起。所謂的實(shí)習(xí)，可能也心不在焉，除了既沒考上研究生，又不想當(dāng)公務(wù)員，還不愿到企業(yè)，這部分同學(xué)死心塌地想當(dāng)老師，才會更珍惜實(shí)習(xí)。原來是八周，掐頭去尾也就更少。加上老師們大多不放心實(shí)習(xí)生的講課質(zhì)量，夾生飯回鍋更麻煩，所以，實(shí)習(xí)生獲得上講臺講課的機(jī)會并不多。大部分有兩三次，個別多一點(diǎn)，說實(shí)話，鍛煉有限。批改作業(yè)，判卷子，看自習(xí)可能多一些。這種現(xiàn)象不止是現(xiàn)在如此。我們二十多年前實(shí)習(xí)也如此。我就講了我的叔叔是于勒，和一次作文講評課。當(dāng)然，中學(xué)老師不放心也理解，畢竟，她們的班級成績?nèi)缤o箍咒，箍著每個人。但如此以來，所謂的實(shí)習(xí)效果折扣不小，更多像是見習(xí)。</h3><h3> 現(xiàn)在改到大三第一學(xué)期，不知對學(xué)生意味著什么。大四上半學(xué)期準(zhǔn)備考研，大多數(shù)同學(xué)無心學(xué)習(xí)和考研科目無關(guān)的內(nèi)容。第二學(xué)期找工作，復(fù)試，公考，論文等，依舊沒有學(xué)習(xí)時間。實(shí)習(xí)如果再所獲甚少，大學(xué)四年就只有兩年半時間在學(xué)習(xí)，含金量大大縮水。</h3><h3> 所以，這一個學(xué)期的實(shí)習(xí)就顯得非常重要了。作為實(shí)習(xí)帶隊老師，得把孩子們的未來放在心上。</h3><h3> 怎么辦呢？</h3><h3> 加強(qiáng)管理。從讀書要求，實(shí)習(xí)總結(jié)，每周線上教研，都要落實(shí)。不能讓孩子們半年過去碌碌無得。總是要和大家對著干，是因?yàn)槲掖_信，大三的大部分學(xué)生缺乏對未來的憂患意識。不到畢業(yè)季，不到工作難找，各種考試難過，大家不會認(rèn)為未來已來。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 用文字記錄成長也許是最好的方式吧！</h3><h3> 嘗試用學(xué)習(xí)通的積分來管理，強(qiáng)化過程性評價，督促孩子們能認(rèn)真對待每一個人生的細(xì)節(jié)。</h3> <h3> 晚上聽陜師大的基礎(chǔ)教育每周論壇，今天主講李貴安教授。永遠(yuǎn)充滿了激情，聽聞其聲如見其人。隔著屏幕都能感受到他的熱情。師范院校要研究基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢和政策改革，前幾天和原校長還在說這個問題，今天就從李老師的報告中看到了陜師大的前瞻性和務(wù)實(shí)性。產(chǎn)出導(dǎo)向?qū)W生中心持續(xù)改進(jìn)，是要落到我們產(chǎn)品質(zhì)量上來的。質(zhì)量由誰檢測？不是高校自說自話，是要中小學(xué)用人單位說了算的。</h3><h3> 怎么做？唯有關(guān)注基礎(chǔ)教育，才能為之提供高質(zhì)量的教師。</h3>