落地生根的抓手——課堂的文化味

今天周五嗎

一桌一椅一腔熱情，一筆一劃一種態(tài)度，一顰一笑一室知己，一舉手一投足一曲別樣風(fēng)采。金秋國培，我教師生涯中的第一次國培，綻放在桂花路上的青春景弘。 　　素質(zhì)教育的核心是促進學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，景弘學(xué)子的文化成績斐然的同時，手工展也帶著學(xué)校獨有的文化，牢牢抓住了我們的眼球。 　　景弘的課堂也散發(fā)著自身獨特的“味道”——課堂不再是唯師唯教，而是唯生唯學(xué)。課堂是自由的，是充滿生命力的，是屬于學(xué)生他們自己的。 　　課堂是學(xué)校教育最基本的元素與最重要的載體，也是學(xué)校文化建設(shè)的根本所在。課堂連接著每一位老師和學(xué)生，比班級文化更具廣度和深度，只有每一所學(xué)校都看重課堂，每一位老師都著眼課堂，每一堂課都有文化味，小小的課堂才能成為縱橫馳騁、五彩繽紛、回味無窮的大世界。著名作家王亞從教育與文化的關(guān)系、我們?yōu)槭裁匆勎幕?、何為課堂的文化味、課堂的文化味如何達成四個方面進行闡述，引發(fā)了老師們的思索…… 　　怎樣的課堂才有文化味？聽完講座我有四點不成熟的思考：一是要追求價值品味，包括要突出核心價值的貫通與武裝、對課堂教學(xué)的把握與構(gòu)建、教師人格魅力的塑造與彰顯；二是要追求民主平等，每一個學(xué)生都有自己獨特的個體，擁有屬于自身的潛能，我們要充分相信學(xué)生，放開學(xué)生，發(fā)展學(xué)生；三是要追求精進激情，不難想象，沒有熱愛的教育是何等的平淡無奇，沒有激情的課堂是多么的興味索然，愛是支撐我們前行的原動力；四是要追求減負(fù)增效，很好地解決負(fù)擔(dān)過重、老師厭教、學(xué)生厭學(xué)的問題。解決了這四點，課堂的文化味就有了。 　　當(dāng)有文化的老師，教有文化的學(xué)生，做有文化的教育。這是我們的期待，更是我們的責(zé)任。 文化只有內(nèi)化為每個人的自覺行為，我們才配談文化。學(xué)校文化何嘗不是？學(xué)校文化只有內(nèi)化為每一位老師的行為和行動，學(xué)校文化才真正有生命力！