<p> 語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)是通過(guò)幫助教師改變語(yǔ)文教學(xué)觀念與方法 、提高教學(xué)效率 ，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生課內(nèi)外大量閱讀的課程。</p> <p> 10月16日早上，芒市教科中心語(yǔ)文教研員蔣麗麗老師到我校青沐校區(qū)進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)。 聽(tīng)了我校番志新和楊婷兩個(gè)老師執(zhí)教的《總也倒不了的老屋》。接著蔣老師就這一課與我們?nèi)昙?jí)組的老師們做了深入的交流與探討，她以《總也倒不了的老屋》為例，結(jié)合單元主題及課程特點(diǎn)，以說(shuō)課的方式手把手地教我們?nèi)绾伟盐蘸吐鋵?shí)單元主題目標(biāo)，怎樣才能把課上得高效。</p> <p> 為了提高老師們研究教材、解讀教材的能力，提高集體備課的實(shí)效性，10月19日，蔣麗麗老師再次蒞臨我校進(jìn)行“厚植閱讀，面向未來(lái)——大單元主題教學(xué)”背景下的集體備課專題講座。</p> <p> 蔣老師從單元整合教學(xué)、為何要進(jìn)行單元整合、單元整合的策略、集體備課流程四個(gè)方面，結(jié)合教材對(duì)我們進(jìn)行了很專業(yè)的培訓(xùn)。她的講座很接地氣，都是站在我們一線教師的角度去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的。</p> <p> 蔣老師針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)跟語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的區(qū)別和異同，和老師進(jìn)行了深入淺出的分析，讓老師明確了主題學(xué)習(xí)并不是一種新的學(xué)習(xí)方式，只是在原來(lái)老的教學(xué)方式上的一種升華。</p> <p> 參與本次活動(dòng)的老師們也都聽(tīng)得十分的專注 ，紛紛表示都有種如沐春風(fēng)的感覺(jué)，相信在蔣老師的正確引領(lǐng)下，我們都有所收獲，有所感悟，轉(zhuǎn)變觀念，提煉方法，并運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)中去 。</p> <p> 最后云紹鵬校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。他明確表態(tài)，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)和“導(dǎo)引精練，當(dāng)堂反饋”教學(xué)模式是一體的，兩者并不沖突 ，我們需要思考的是：如何把二者有效結(jié)合起來(lái)，使我們的課堂更加高效。希望教師們深入思考、進(jìn)行研究，抓住課改和語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的契合點(diǎn)，讓課堂教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生。</p> <p> 前人栽樹(shù)，后人乘涼，雖然我們起步晚，在實(shí)施的過(guò)程中迷茫，有困惑再所難免。不過(guò)相信在蔣老師的引領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持幫助下，我們定能“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”。</p>