<p>秋風颯颯，秋雨綿綿。</p><p> 葉落葉飛，秋心婉轉。</p><p>駐足，緊緊貼在水泥道上的小巴掌映入眼簾。我不禁在風景處停留，思索……回顧跟崗培訓的點點滴滴，處處是幸福，處處是震撼，激起了我對名校、名師的無限向往。</p><p> </p> <p> 在這美麗的金秋時節(jié)，我們一行三十五名小語界同仁在縣教研室王新方老師和張彥紅老師的帶領下相約在多彩的鄭州。 10月12日我懷著滿心的期待，迎著秋風，興奮地來到了儒雅含蓄、桃李芬芳，有著五十六年深厚文化底蘊，富有“東省實驗小，西伊河路小學”之盛名的鄭州市中原區(qū)伊河路小學，開啟了為期四天的跟崗學習之旅。</p> <p> 瞧，校門口一排排朝氣蓬勃的小黃帽就吸引了我們的眼球，他們在護學崗的指揮下有序地走進校園，這一幕簡直猶如一處美妙的風景，給忙碌的周一開辟了一條通暢、寬闊的學習之路。 </p> <p> 走進校園，優(yōu)美的環(huán)境瞬間令我神清氣爽，校園內(nèi)一草一木、一物一景無不透視著學校文化內(nèi)涵。 尤其是墻壁上顯赫的“德才至善，人本和諧”的辦學理念深深地吸引了我，她“拒絕喧囂、遠離浮躁，千教萬教、教人求真，千學萬學、學做真人”的教育思想更是鞭策著我盡快的融進這個可愛的學校，感受她的一舉一動，一言一行。 </p> <p> 迎接我們的第一項是升旗儀式，儀式上管樂隊的孩子們和與會的一年級十二個班的孩子認真的進行著莊嚴的升旗儀式。</p> <p> 戲曲社團孩子們精彩的、與社會主義核心價值觀緊密聯(lián)系的，形式各異的戲曲表演更是讓我們一飽眼福，不禁為伊河路小學社團孩子們的多才多藝拍手稱贊，同時不得不佩服伊河路小學傳承民族文化的創(chuàng)舉和創(chuàng)新，以及他們對孩子們家國情懷和善心義舉的培養(yǎng)。</p> <p> 伴著耳邊回響的歌聲，我們一起聆聽2020年統(tǒng)編教材語文教材網(wǎng)絡培訓，專家們對教材中四五年級的閱讀和習作部分做了重點闡述，為高年級閱讀與寫作教學指明了方向。</p> <p> 我們滿懷期待走進了伊河路小學的課堂！</p> <p> 潘新老師的《在牛肚子里旅行》，非常出彩。教學內(nèi)容設計精巧，一節(jié)課緊緊抓住紅頭在牛肚子里變化的位置。教師充分尊重學生，指導學生帶著問題去閱讀，抓住關鍵的詞，對話，動作描寫分析人物情感。讓學生充分發(fā)揮想象力，將人物之間的對話貫穿教學，并交給學生學習方法，善于傾聽學生的心聲。引導學生抓住關鍵詞句賞析品味語言文字背后的情感。整節(jié)課，精彩不斷，亮點很多，非常完美。</p> <p> 王萌老師在尋常的談話訓練中，以學生日記為示例，發(fā)現(xiàn)學生日記中共性問題并總結寫日記要素，讓學生感受到了老師無微不至的關懷，課堂氣氛熱烈而活潑，師生關系異常融洽。就這樣在輕松愉悅的環(huán)境中，學生的習作一氣呵成。一個個天才小作家從天而降，不得不說聽這樣的一節(jié)課真是美的享受。我想這樣的語文課堂不求面面俱到，一課一得，已經(jīng)是非常難得了！</p> 我們的作品呦?? <p> 談吐文雅、語氣輕緩、笑容可親、獨具教學智慧的老師們給我留下了難以磨滅的印象；活潑可愛、思維敏捷的孩子們更是讓人疼愛有加。伊小簡約的學習目標，飽滿的學習內(nèi)容，立體的學習過程，豐富的學習方法，多元的學習評價更讓我醍醐灌頂。從他們潤物無聲地教育中，我深刻的感受到愛的教育藏在鼓勵中，藏在細微處，藏在耐心里，沒有愛就沒有教育。</p> <p> 十月的開封，別有韻味，令人流連忘返，我們帶著滿腔的熱情，懷著共同的期待，從四面八方相聚在風韻十足的八朝古都開封，共赴這場學習與成長的饕餮盛宴----十一屆“雙核素養(yǎng)視角下的教與學育人方法引領暨名師課堂觀摩研討會的會場。</p><p> </p><p> </p> <p> 肖紹國老師的《月跡》整節(jié)課充滿了想象力和畫面感，引導學生“撿漏”撿重點詞語：鏡中月款款地、漸漸地、慢慢兒、匆匆的；院中月玉玉的、銀銀的、淡淡的、癢癢的；杯中月酥酥地；眼中月細細的；水中月小小的；空中月白光光。就在這樣的對話中、朗讀中尋覓月跡，感悟心跡。課堂上聚焦疊詞，言語摩挲鎖定孩子們的通感，帶領孩子們感受這美妙的月色心中有月，處處有月，追尋月的蹤跡。曲筆月跡反射心跡實在是妙不可言呀！</p> <p> 史春妍老師低年級教學《坐井觀天》緊抓低年級孩子識字特點，雙線識字，隨文識字，識字緊緊結合課文語境給低年級教學指明了方向。史老師注重學生的寫字習慣培養(yǎng)，漢字的畫面聯(lián)想，關注兒童心理、關注不同階段學生識字特點讓學生主動識字科學合理。</p> <p> 雪野老師的《陽光的味道》詩歌創(chuàng)作課，真的是讓我耳目一新！雪野老師帶著他的平光鏡、放大鏡、顯微鏡去感知孩子們的世界，放飛孩子們想象的翅膀，從孩子們獨特的視角去找陽光的味道，聆聽孩子們的語言給我們展現(xiàn)了一節(jié)充滿對思維定勢的突破的、大膽的創(chuàng)新的詩歌課。雪野老師充滿童心的課堂讓詩歌在我們每位老師的心中生根發(fā)芽…</p> <p> 趙志祥老師的文言文教學《司馬光》一課，每一處教學，每一刻時間都充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學理念，教學過程的實效且有趣味。“生活化”的很平樸的語言，沒有矯情的修飾，沒有華麗的鋪排，沒有刻意的助推。他的課堂和教材回歸生活本位，他的情緒似乎總是那么“靜”，可是孩子的情感火苗卻被他扇得那么紅火，這是高明的“以靜制動”吧 ！ 在他的教學中，體現(xiàn)了讀中感知、感悟，讀中培養(yǎng)語感，讀中受到情感的熏陶。司馬光砸缸以古人唱讀的形式來讀，加深了學生對課文的認知和理解，也培養(yǎng)了學生的說話能力、想象能力，使學生的口語表達能力在閱讀教學中得到鍛煉、提升。原來文言文也可以如此有趣！</p> <p> 培訓雖然已經(jīng)結束，可帶給我們的感慨如此澎湃，一次次的怦然心動，一次次的不自覺鼓掌??真是一場場視覺盛宴。從名師們的教育智慧中汲取營養(yǎng)，做教育路上的有心人，使自己的課堂煥發(fā)出新的綠色！</p>