<h3> 為了更好地理解和運用語文統(tǒng)編教材，切實提升教師的課堂教學(xué)水平，夯實學(xué)生的語文素養(yǎng)，推動聯(lián)盟校間“教研一體化”進(jìn)程，全力打造師生共成長的教研平臺。2020年10月20日上午，長江一小教研活動現(xiàn)場熱鬧非凡，此次活動有幸請到了朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院鄭秀華主任，龍城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小教部黃景輝主任和語文教研員孟輝老師，參加活動的還有兩校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，長江校區(qū)教師12人，長江一小三、四、五、六年級的語文教師。</h3> <h3> 本次教研活動由長江一小副校長劉雁群主持。首先，劉校長熱情洋溢的對各位專家及教師的到來表示熱烈的歡迎，接著介紹了長江一小兩位語文素養(yǎng)很高的授課教師郝志靜、齊慧媛。</h3> <h3> 郝志靜老師的教學(xué)語言規(guī)范、簡潔、流暢，具有親和力和感染力。她課堂展示的是三年級語文上冊《大自然的聲音》第一課時，課堂中做到關(guān)注每一個學(xué)生，適時調(diào)控，引領(lǐng)和評價能力極強。整堂課的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，從字、詞入手，一步步引導(dǎo)學(xué)生感知課文，體會作者美妙的構(gòu)思，體會大自然的奇妙。課堂上學(xué)生思維活躍，參與度高，氣氛熱烈。</h3> <h3> 郝志靜老師的課引申拓展的主題閱讀《春天的小雨滴滴滴》，《讓我震撼的美麗》兩篇文章，更讓大家感受到了大自然中聲音的美妙。</h3> <h3> 生活中不缺少美，只是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。齊慧媛老師所講授的是三年級語文上冊《搭船的鳥》第二課時。齊老師在課堂教學(xué)中，提出問題，讓學(xué)生以小組為單位自由討論、交流，“以生為本，高效課堂”順應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。</h3> <p> 接下來的“重頭戲”—鄭主任的點評，把本次教研活動推向高潮。可親可敬的鄭主任詼諧幽默的給全體與會老師思考方向：</p><p>1.年組備課備什么？為什么要備課？老師們要整體思考，緊緊抓住語文要素。</p><p>2.給孩子們布置什么？如：提前一周布置觀察任務(wù)或本周觀察、下周記錄。要有觀察單。</p><p>3.小組交流什么？怎樣讓組長成為老師的助手？</p><p>4.語文教學(xué)應(yīng)該從整體入手，一篇課文要思考整本書的編排意圖，把語文要素—課后思考題—語文園地聯(lián)系起來進(jìn)行整體思考，到底應(yīng)該讓學(xué)生掌握哪些知識，學(xué)會哪種技能，養(yǎng)成什么習(xí)慣？如第七單元的單元頁就提出感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。留心生活，把自己的想法記錄下來。本單元都是圍繞這些語文要素進(jìn)行的。那么老師主要應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會畫線、摘抄等技能。</p><p> “聽君一席話，勝讀十年書?！编嵵魅卧O(shè)身處地的站在孩子角度，給老師們提出建議，要根據(jù)孩子年齡特點去備課、上課；為孩子著想，去設(shè)計問題；不要只看參考書。還有就是要學(xué)會示弱。</p> <h3> 最后，丁占達(dá)校長總結(jié)：要求大家把今天學(xué)到的這些先進(jìn)理念，應(yīng)用到自己實際工作當(dāng)中去，有鄭秀華主任專家領(lǐng)航，黃景輝主任、孟輝老師指導(dǎo)，相信兩校區(qū)課堂教學(xué)一定是齊頭并進(jìn)，共同成長。</h3> <h3> 學(xué)無止境、教亦無止境。課堂教學(xué)能力的快速提升不是一朝一夕的，但相信，經(jīng)過專家們的指導(dǎo)，他們提出的這些寶貴意見和建議，一定會影響著我們老師的教學(xué)行為，讓我們對自己的課堂教學(xué)提出更高的要求，讓自己有更清晰的改進(jìn)方向。?<br><br></h3>