弋陽(yáng)縣初中第一共同體“研課標(biāo)、說(shuō)教材”教研沙龍

清心茶

“高占位把握課標(biāo)，立體式駕馭教材”，使命與責(zé)任引領(lǐng)我們與教材相約，與編者對(duì)話，今天（10月20日），我們初中第一教研共同體開(kāi)展“研課標(biāo)說(shuō)教材”活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)试S我介紹今日活動(dòng)嘉賓，他們是：花亭中學(xué)黃文娟，方志敏中學(xué)吳曉剛老師,方志敏中學(xué)應(yīng)建華,清湖中學(xué)吳兆輝老師,葛溪中學(xué)劉玲、洪菲老師,國(guó)城中學(xué)朱偉明老師,感謝各位老師們的光臨，今天活動(dòng)主要分為兩項(xiàng)議程：1.由兩位老師進(jìn)行研課標(biāo) 說(shuō)教材現(xiàn)場(chǎng)展示，2.研課標(biāo)說(shuō)教材話題沙龍，期待聆聽(tīng)優(yōu)秀教師們用熱愛(ài)鑄就的智慧解讀。 　　本次“說(shuō)課標(biāo)、研教材”教研活動(dòng)旨在提高教師掌握課標(biāo)、挖掘教材，通過(guò)進(jìn)一步的探討，明確教材編寫(xiě)意圖、編寫(xiě)特點(diǎn)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)脈絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系，相信每位老師心中已經(jīng)形成了一個(gè)連貫的有機(jī)整體。接下來(lái)就是精彩的沙龍秀，期待各位老師暢所欲言、各抒己見(jiàn)。 打造高效課堂為學(xué)生減負(fù)，是我們每個(gè)教師著力追求的目標(biāo)，那我們今天的研課標(biāo)說(shuō)教材活動(dòng)與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有怎樣的聯(lián)系呢？ 　　我是初中第一共同體清湖百事德中學(xué)的物理老師吳兆輝。我想對(duì)研課標(biāo)說(shuō)教材活動(dòng)與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的聯(lián)系來(lái)談點(diǎn)個(gè)人感受。首先對(duì)研課標(biāo)說(shuō)教材活動(dòng)我的理解就是一次"磨劍"的過(guò)程，新老師劍還未開(kāi)鋒，通過(guò)這樣一次活動(dòng)把劍磨鋒利，老教師的劍可能有了些塵垢，磨去塵垢將更加璀璨奪目，手里有了一把好劍，教學(xué)自然可以披荊斬棘。 再說(shuō)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我認(rèn)為一線教師可以做到的有兩點(diǎn)。一是提高課堂效率，營(yíng)建高效課堂。二是精選精練課后作業(yè)。高效課堂的營(yíng)建關(guān)鍵是教師駕馭教材的水平和處理教材的水平，一堂課的知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)學(xué)段的地位、考試要求的程度、要貫穿的理念和思想，都在課標(biāo)中有明確的要求，研透了課標(biāo)與教材，才能真正營(yíng)建出高效課堂，讓學(xué)生學(xué)的更輕松，在課堂上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在作業(yè)布置上，我們面臨的不是沒(méi)有作業(yè)布置，而是太多的教輔資料，如果教師能夠?qū)滩暮驼n標(biāo)研究透徹，有針對(duì)性的挑選課后作業(yè)，提高課后作業(yè)的有效性，自然減負(fù)就不會(huì)再是一句空話。 　　大家好！我是來(lái)自第一共同體葛溪中學(xué)教師洪菲。作為一名英語(yǔ)教師，我認(rèn)為“研課標(biāo)，說(shuō)教材”活動(dòng)對(duì)學(xué)生課業(yè)的影響很大。通過(guò)此活動(dòng)，老師對(duì)作業(yè)布置的目標(biāo)性和難易程度把握性更強(qiáng)，避免隨意性，如此，無(wú)形中減少了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也更容易達(dá)成。如：七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)U1大練和小練上都有書(shū)面表達(dá)，結(jié)合新課標(biāo)的要求，小練更利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，選擇它就更有針對(duì)性。 大家好！我是來(lái)自第一共同體花亭學(xué)校的黃文娟，關(guān)于研課標(biāo)和減負(fù)這個(gè)話題我也想談?wù)勛约旱目捶?。作為?shù)學(xué)教師，帶了幾屆畢業(yè)班，九年級(jí)有九門(mén)功課，學(xué)生任務(wù)緊，負(fù)擔(dān)重。通過(guò)研課標(biāo)，繪制知識(shí)樹(shù)，對(duì)一單元/一冊(cè)的內(nèi)容進(jìn)行解讀，加深了我對(duì)教材的把握，加強(qiáng)了知識(shí)點(diǎn)的邏輯聯(lián)系，對(duì)重難點(diǎn)，考點(diǎn)胸有成竹，因此可以因材施教，對(duì)不同層次學(xué)生布置不同的作業(yè)，真正做到減負(fù)。 主持人：老師們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，真是令我望其項(xiàng)背，我們都知道，在我縣教體局的重視與引領(lǐng)下，研課標(biāo)說(shuō)教材熱潮已經(jīng)滲透到全縣大小學(xué)校，那這樣全面鋪開(kāi)的局面下，如何實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)理念與教育教學(xué)行為的有機(jī)對(duì)接呢？老師們可以說(shuō)說(shuō)自己在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。 吳老師：為一名數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為把研課標(biāo)說(shuō)教材活動(dòng)真正的落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中非常重要。在備課前要真正了解新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)，本章甚至本節(jié)課的具體要求，這樣才能達(dá)到有的放矢，事半功倍的效果。 劉老師：非常贊同用教育教學(xué)理念去影響教學(xué)行為的觀點(diǎn)，像初中物理課標(biāo)的總體目標(biāo)是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，下設(shè)三維目標(biāo)，包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，如果教師備課過(guò)程能時(shí)時(shí)不忘總目標(biāo)，盡量體現(xiàn)三維目標(biāo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐一定會(huì)有更成功的課堂呈現(xiàn)。我就補(bǔ)充這么多，謝謝! 主持人：這么多高見(jiàn)著實(shí)令我受益匪淺，新課標(biāo)把九年義務(wù)教育階段劃分為四個(gè)學(xué)段分別提出要求，這不僅讓我們引發(fā)思考，研課標(biāo)說(shuō)教材對(duì)于一個(gè)學(xué)段的教學(xué)有什么意義和作用呢？ 黃老師：我認(rèn)為研課標(biāo)說(shuō)教材對(duì)一個(gè)學(xué)段的教學(xué)是非常重要的。在現(xiàn)在教學(xué)改革的浪潮中，建立高效課堂是我們每一個(gè)教育工作者的最終目標(biāo)。高效課堂的關(guān)鍵在于備課。而把握課標(biāo)，鉆研教材是每個(gè)教師備課時(shí)必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。只有把握住課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，才能真正提高教師駕馭教材的水平以及處理教材的能力。 洪老師：我非常同意黃老師的看法和觀點(diǎn)，研課標(biāo)說(shuō)教材用知識(shí)樹(shù)的形式對(duì)教材進(jìn)行解說(shuō)，能很好的為初中《道德與法治》教材研究提供基本的思路和模式。這不僅能使我們加深對(duì)課標(biāo)的進(jìn)一步理解，而且能夠有效提高對(duì)教材靈活處理和整合的水平。通過(guò)教材中的核心筆記、知識(shí)延伸、易錯(cuò)點(diǎn)的辨析、核心內(nèi)容的探究等加以梳理和準(zhǔn)確把握，在課堂運(yùn)用中，學(xué)生通過(guò)老師的講解能很快找到重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，掌握要點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)老師的教和學(xué)生的學(xué)的雙贏，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 主持人：為了帶動(dòng)全縣教師的參與研讀課標(biāo)教材中來(lái)，我縣各共同體乃至學(xué)校對(duì)于參與活動(dòng)的人員選拔，采用的都是隨機(jī)抽簽分享制，這也激勵(lì)教師們?nèi)橥度氲匮凶x，那老師們認(rèn)為全縣“研課標(biāo) 說(shuō)教材”活動(dòng)的開(kāi)展的如此扎實(shí)，對(duì)個(gè)人改進(jìn)教學(xué)帶來(lái)什么影響呢？ 朱老師：我認(rèn)為“研課標(biāo)，說(shuō)教材”活動(dòng)對(duì)我個(gè)人教學(xué)改進(jìn)有很大的影響：首先，會(huì)促使我更認(rèn)真詳細(xì)地去了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的總要求和教材的教學(xué)目標(biāo)，如此，在備課上，我的思路會(huì)更清晰。比如：U1當(dāng)中中外名字的不同表達(dá)既是本單元的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，要著重備課。其次，研課標(biāo)說(shuō)教材后，在自己充分備課的基礎(chǔ)下，能極大地提高自己的課堂教學(xué)效果，嘗試更多的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如打地鼠游戲教學(xué)、情景教學(xué)，TPR教學(xué)等，學(xué)生的興趣很濃厚。最后，“研課標(biāo)，說(shuō)教材”的展示活動(dòng)，讓我學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀老師的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比如豐富的班級(jí)活動(dòng)：英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)大賽、用表格記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)等。讓我更多地去總結(jié)和反思自己平日課堂中的表現(xiàn)，以便改進(jìn)提升，做一名合格的教師！謝謝！ 劉老師：作為新教師，習(xí)慣于對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)和一篇課文專(zhuān)研，忽略了對(duì)教材的整體把握，通過(guò)研課標(biāo)說(shuō)教材活動(dòng)，聆聽(tīng)了化學(xué)前輩們對(duì)各單元各冊(cè)教材研讀，使我更好把握重難點(diǎn)，可以根據(jù)實(shí)際情況整合教材，有助于提高自己的課堂效率。 主持人：今日的思想的交鋒令人大開(kāi)眼界，困惑永遠(yuǎn)在，問(wèn)題永遠(yuǎn)在，我們要不斷提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和修復(fù)問(wèn)題的能力，讓我們的學(xué)生在問(wèn)題的提出與解決中生長(zhǎng)自信，綻放光彩。當(dāng)我們真正學(xué)會(huì)了與學(xué)生一起用智慧交流，用真誠(chéng)攙扶行走的時(shí)候，最真實(shí)最有效的教育也就到了收獲的季節(jié)。今日活動(dòng)的結(jié)束，又是探索的伊始，帶著教學(xué)的誠(chéng)摯，我們下次再會(huì)。