密切家校聯(lián)動(dòng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量——閩侯路小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)感悟

MIKO

2020年9月30日。《天津教育報(bào)》進(jìn)行了閩侯路小學(xué)“立足課堂教學(xué) 落實(shí)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”的專(zhuān)題報(bào)道，為家長(zhǎng)們提供了指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有效方法。 學(xué)校和家庭猶如車(chē)之雙輪、鳥(niǎo)之雙翼。隨著社會(huì)的發(fā)展，家校共育對(duì)孩子的重要意義日益突出，“合力育人，互惠共贏”的家校共育方式既是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，也是教育現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)。 案例所蘊(yùn)含的的思想精髓，引發(fā)了家長(zhǎng)們的思考與感悟，紛紛寫(xiě)出了自己的理解。 田晨熙家長(zhǎng)： 閩小的各位老師分享的教書(shū)育人心得，給予了家長(zhǎng)很好的啟發(fā)。大道至簡(jiǎn)，能夠?qū)?fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程用簡(jiǎn)單的方式完成；學(xué)以致用，每一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都是為了將來(lái)能夠廣泛地應(yīng)用在生活工作中。通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如：自律、高效、閱讀、認(rèn)真和堅(jiān)持。家長(zhǎng)今后也會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 王子鈺家長(zhǎng)： 使我印象深刻的便是注重習(xí)慣養(yǎng)成。幾位老師不約而同地提到了習(xí)慣培養(yǎng)，包括書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、做題習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：注意握筆姿勢(shì)、學(xué)會(huì)時(shí)間管理、提高閱讀量、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、從錯(cuò)題中汲取經(jīng)驗(yàn)等良好習(xí)慣。習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，一旦培養(yǎng)成功，以后很容易起到作用。作為家長(zhǎng)，我們會(huì)關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，家校合力幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。 劉子祿家長(zhǎng)： 對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于情境，語(yǔ)言是為了交流，交流就要有環(huán)境，如果教師能夠把英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)到學(xué)生熟悉的情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)變得容易很多。在新冠疫情的特殊環(huán)境下，學(xué)校不但保證了教學(xué)質(zhì)量不打折，還做到了教學(xué)過(guò)程優(yōu)化、教學(xué)方式靈活多變，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的效果，這充分體現(xiàn)了閩小教師們高超的教學(xué)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。相信在這樣優(yōu)秀師資力量的引領(lǐng)下，小金鷹們一定可以展翅高飛，翱翔于天地間。 陳玥潼家長(zhǎng)： 感謝閩侯路小學(xué)分享的教學(xué)理念，這些做法接地氣、易操作、好推廣，減輕了孩子和家長(zhǎng)的心理負(fù)擔(dān)，不僅為教育同仁提供了行之有效的招法，也為家長(zhǎng)們提供了指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，起到了事半功倍的效用。作為家長(zhǎng)，我們定會(huì)積極與學(xué)校溝通，家校配合助力孩子健康成長(zhǎng)。 馮柏濤家長(zhǎng)： 人的一生有許多事情都是由習(xí)慣左右的，而小學(xué)又恰恰是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，家長(zhǎng)通過(guò)報(bào)道中各位老師分享的策略，明白了“如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣”和“培養(yǎng)孩子什么習(xí)慣”的問(wèn)題。通過(guò)讀報(bào)讓我明白了輔導(dǎo)孩子的著力點(diǎn)，不再是像以前那樣盲人摸象、不著要害。家長(zhǎng)挽胳膊擼袖子，孩子拉臉子，成績(jī)不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。通過(guò)這次的交流學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)一定能夠更好地配合老師共同培育我們的小苗。 劉雨菲家長(zhǎng)： 在學(xué)生學(xué)習(xí)的道路上，智商起到20%左右的影響作用，剩下的80%由十個(gè)字決定，那就是自律、高效、閱讀、認(rèn)真和堅(jiān)持。真正決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的不是智商，而是時(shí)間管理。閱讀不但能夠幫助學(xué)生積累素材、寫(xiě)出好的文章，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能培養(yǎng)文字邏輯性，幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)題。 馬逸嫻家長(zhǎng)： 一定要留足時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷聽(tīng)明白、想明白、講明白的過(guò)程。對(duì)一類(lèi)題目而言，善于研究他們的共性，努力做到一題多解、多題一解，不斷地總結(jié)出方法和適用范圍?；蛘哂梢坏李}的巧妙解法推而廣之，爭(zhēng)取變成一類(lèi)問(wèn)題的通解，讓學(xué)生追求真會(huì)。感謝學(xué)校和老師在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生效率等方面所做出的努力，希望能有更多更好的平臺(tái)，保證老師、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)之間良好的溝通。 王雅嫻家長(zhǎng)： 2020年9月30日，天津教育報(bào)整版報(bào)道了閩侯路小學(xué)“立足課堂教學(xué)，落實(shí)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”活動(dòng)，我通讀了整篇報(bào)道，深有感觸。學(xué)校結(jié)合個(gè)體差異，從教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實(shí)例，多個(gè)角度探討了行之有效的方法及事半功倍的做法。運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)手段，為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生放松心情，愉悅學(xué)習(xí)。我們家長(zhǎng)一定做好家庭教育工作，配合學(xué)校做好各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)家校共育！ 趙俊澤家長(zhǎng)： 克難奮進(jìn)出實(shí)招，突破發(fā)展見(jiàn)實(shí)效，狠抓落實(shí)促質(zhì)量。感謝學(xué)校和老師們，為家長(zhǎng)們提供了指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。閩小把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校的生命線，立足課堂教學(xué)，將“學(xué)”居于課堂教學(xué)的核心地位，一切活動(dòng)以“學(xué)”為中心展開(kāi)，落實(shí)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)、開(kāi)發(fā)潛能、助力遠(yuǎn)航。 張峻茂家長(zhǎng)： 數(shù)學(xué)是理性思維的學(xué)科，具有極強(qiáng)的條理性，知識(shí)之間緊密相連，形成巨大的知識(shí)鏈。因此，引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，也是幫助他們掌握知識(shí)的法寶之一。要養(yǎng)成學(xué)生良好的審題與自查的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高審題有效性和自查的有效性。通過(guò)老師們對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)重點(diǎn)的總結(jié)，為家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子提供了借鑒方法，使我們對(duì)于今后配合學(xué)校共育學(xué)生更加充滿(mǎn)信心。 梁宇然家長(zhǎng)： 中高年級(jí)的孩子，要養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)主題會(huì)議，我學(xué)到了很多培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法的策略。作為父母，我們不能僅停留在檢查作業(yè)、幫助復(fù)習(xí)上，還要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)好的學(xué)習(xí)方法，從預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、鞏固上形成一個(gè)閉環(huán)，讓孩子真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 趙藝涵家長(zhǎng)： 作為家長(zhǎng)，要與教師共同幫助孩子夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力，關(guān)注孩子知識(shí)形成和構(gòu)建的過(guò)程，著力培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，讓閩小成為小金鷹起飛的地方，家長(zhǎng)們助力遠(yuǎn)航，共同成就孩子的美好未來(lái)！ 張雋琪家長(zhǎng)： 高效課堂的精彩，很大程度上歸功于課堂展示。閩小教師為學(xué)生搭建了橋梁，做出有針對(duì)性的指導(dǎo)，切實(shí)提高了課堂展示的實(shí)效。 于沐含家長(zhǎng)： 數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，且有環(huán)環(huán)相扣的特性，老師以知識(shí)鏈的形式傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助孩子們充分聯(lián)系舊知、推出新知。孩子們構(gòu)建了知識(shí)框架，正是所謂的由厚變薄，再由薄變后的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)習(xí)變得更加有條理，而且越發(fā)輕松。 陳光偉家長(zhǎng)： 家長(zhǎng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子，理解尊重孩子的選擇，信任孩子，與孩子平等相處。希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好平臺(tái)，家校配合、形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面、健康發(fā)展的目標(biāo)。也請(qǐng)老師放心，在家庭教育方面我們將盡自己所能教好孩子、對(duì)孩子關(guān)心，在此也對(duì)老師們表示感謝。 劉禹森家長(zhǎng)： 作為一名四年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，我深知課堂是教學(xué)的主陣地。我認(rèn)真研讀了于校長(zhǎng)和各位老師對(duì)于各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，收獲很大。這篇報(bào)道讓我印象最為深刻的就是懂、會(huì)、對(duì)、熟這四個(gè)字。聽(tīng)懂了、學(xué)會(huì)了，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但能夠合理運(yùn)用、舉一反三、熟練掌握就很難。所以就要在課后多練習(xí)、多復(fù)習(xí)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種樂(lè)趣，而不是應(yīng)付差事?？傊?，家長(zhǎng)作為老師的后備力量，也一定會(huì)用心配合學(xué)校，和老師相輔相承、共同進(jìn)步。 張新瑜家長(zhǎng)： 這個(gè)時(shí)代，是信息和網(wǎng)絡(luò)空前發(fā)展的時(shí)代。我們已經(jīng)習(xí)慣了時(shí)不時(shí)地拿起手機(jī)翻閱，但孩子們的閱讀習(xí)慣不應(yīng)該就此被忽略。在完成課內(nèi)學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，提升閱讀量已經(jīng)刻不容緩。 賈恩澤家長(zhǎng)： 不管是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都不是一天兩天、一次兩次形成的，我們需要定好規(guī)矩，和孩子一起嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持原則、不隨意變化。讓規(guī)矩來(lái)約束孩子，盡量多包容、多鼓勵(lì)、少威脅。協(xié)助孩子樹(shù)立明確且適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由低到高、循序漸進(jìn)，從而使孩子產(chǎn)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 付林浩家長(zhǎng)： 通過(guò)學(xué)習(xí)閩侯路小學(xué)分享的教學(xué)工作會(huì)議，我頗受啟發(fā)。閩侯路小學(xué)教學(xué)工作從實(shí)際出發(fā)，既有理論指導(dǎo)，又便于實(shí)踐操作。以學(xué)為中心，落實(shí)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)；以學(xué)情調(diào)研為基礎(chǔ)，制定目標(biāo)，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。為了打造高效課堂，閩小教師精益求精、潛心探索，追尋更高的目標(biāo)。家長(zhǎng)定會(huì)積極配合學(xué)校工作，助力孩子成長(zhǎng)。 李俊瑤家長(zhǎng)： 學(xué)習(xí)完閩侯路小學(xué)分享的教學(xué)工作會(huì)議內(nèi)容，我深刻體會(huì)到了閩侯路小學(xué)教學(xué)理念的先進(jìn)性。一切教學(xué)活動(dòng)都以“學(xué)”為中心展開(kāi)，這條原則也為我們家長(zhǎng)提供了指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方向。孩子是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要讓孩子自己想、自己做、自己講。