<p> 春生、夏長、秋收、冬藏，在這個收獲的季節(jié)里，為了扎實落實統(tǒng)編教材的教學目標，進一步提升我區(qū)小學語文老師的整體教學能力，我區(qū)小學語文統(tǒng)編教材低段培訓在伊濱區(qū)第一實驗小學拉開序幕。</p><p> 10月20日，在這個陽光明媚的早晨，李村鎮(zhèn)一二年級的老師們早早就來到了報告廳等待培訓的開始</p> <p> 本次活動由教研員王亞麗老師主持。培訓伊始，王老師為本次培訓學習提出一些具體要求與建議。</p> <p> 新教材賦予我們新的教學理念和新的教學要求。首先，由王靜閣老師為我們進行一年級教材解讀，針對統(tǒng)編教材為老師們做具體的指導和引領。</p><p> 王老師從一系列“為什么”入手，帶領老師們認識統(tǒng)編版教材與以往教材的差別，了解新教材中寬泛的人文要素是如何與螺旋上升的語文要素相結合的。王老師指出：正確把握教材，熟悉語文嚴肅的來源——課程標準，是必不可少。</p> <p> 王老師講得認真，老師們聽得用心，一邊對照課本一邊做筆記用心記錄。專題講座，不僅讓我們對新教材有了全方位、多角度的了解，還為我們以后的教學指明了方向。</p> <p> 王老師走下講臺，和老師們互動交流</p> <p> 解讀結束后，宋炎紅老師為我們帶來了一年級微型識字課《識字加油站》。</p> <p> 借助微課解說、字源探析、歸類理解等方式，幫助學生辨析了“包”加偏旁組成的漢字。課堂重實踐、重方法，充滿了智慧和樂趣，老師們收獲頗豐。</p> <p> 聽課教師邊聽邊做記錄，從宋老師的微型課里汲取營養(yǎng)。</p> <p> 在感受了宋老師對于漢字的教學之后，山曉紅老師為我們帶來了微型課《查字典》。整節(jié)課課堂氣氛活躍，山老師得幽默風趣讓老師們忍俊不禁。</p> <p> 隨后，幾位教師對上午的這兩堂微型課作出了點評。</p><p> 宋老師語言非常富有感染力，在微型課里有條不紊的將教學目標層層推進，以闖關的形式調動學生的積極性。多種形式的識字方法為我們帶來了一堂豐富多彩的一年級語文課。</p><p> 山老師的課堂活潑，語言貼近學生，課堂非常有感染力，坐在下面的我們都忍俊不禁更何況是學生呢？山老師也是采用闖關的形式，每闖一關就學到一些查字典的知識，對于教學目標的落實層層遞進。</p><p> 最后，王靜閣指出“學習有內容，過程有細節(jié)。學習有過程，過程有分明?！睂@兩堂精彩的語文課做出來點評與總結。同時，王老師也針對老師們在實際教學中遇到的一些問題進行了解答。</p> <p> 下午，由伊濱區(qū)第一實驗小學的郭亞清老師為我們進行二年級統(tǒng)編教材解讀。</p><p> 郭老師雖然年輕但對于教材卻有著非常精準的把握與深刻的了解。郭老師從以下三方面對二年級教材進行了解讀：</p><p> 1.二年級語文教學目標與教學內容</p><p> 2.二年級語文教材整體概況和主要特點</p><p> 3.二年級語文教材具體編排及教學建議</p><p> </p> <p> 老師們聽的認真，時而蹙眉思考，時而低頭記筆記。</p> <p> 對教材的解讀還是為了服務于教學，在郭老師的講座之后，郭琳艷老師和邵芳老師分別為我們帶來了微型課《蜘蛛開店》、《我的好朋友》。兩位老師執(zhí)教的風格不同，但呈現的課程各有各的精彩。</p> <p> 課后，老師們進行了評課活動，幾位老師分享了關于這兩節(jié)課的感受與收獲。</p> <p> 最后，王亞麗老師對老師們的評課進行了總結。并且給老師們分享了關于識字教學的幾點建議：</p><p> 1.把問題路徑化，把問題活動化。通過教學設計將問題解決。</p><p> 2.準確了解這節(jié)課學生覺得難的地方。</p><p> 3.多種方式識字</p><p> 4.講什么、練什么、評什么。</p> <p> 最后，伊濱區(qū)第一實驗小學董校長對今天的培訓學習進行了總結。一節(jié)課，要讓孩子們感受到成功；一節(jié)課，要讓孩子們真正的學會；一節(jié)課，要讓孩子們接受不同的意見。</p><p> 在大家的掌聲中，本次培訓結束了。此次培訓，不僅讓老師們對統(tǒng)編本教材有了新的認識，了解了新教材各框架編排的特點及教學重點，更讓我們深切體會到新教材的獨特魅力，更深層次地挖掘了中華文化在課本中的精髓。</p>