<p>10月20日下午，小學(xué)教研室高啟山主任受邀蒞臨沙流河鎮(zhèn)中心學(xué)校，就教師讀書學(xué)習(xí)型教研進(jìn)行指導(dǎo)，全鎮(zhèn)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教師共計(jì)132人參加活動(dòng)。</p> <p>首先由張莊子小學(xué)張鳳生校長(zhǎng)分享本校教師讀書學(xué)習(xí)的模式和初步成效，同時(shí)也提出新教師對(duì)于讀書學(xué)習(xí)型教研不夠清晰的認(rèn)識(shí)，以及教研過程中深層推進(jìn)和恒久堅(jiān)持方面的無力、遲滯現(xiàn)象，懇請(qǐng)高主任予以指點(diǎn)迷津。</p> <p>高主任針對(duì)張校長(zhǎng)提出的困惑，從自身學(xué)習(xí)、執(zhí)教的經(jīng)歷引入，實(shí)事求是，懇切熱誠(chéng)，用歷時(shí)兩個(gè)小時(shí)的講座，打開了一扇智慧學(xué)習(xí)之窗，為全鎮(zhèn)教師進(jìn)行了一場(chǎng)了靈魂的洗禮。</p> 教研——讀書之起 <p>“研”，細(xì)磨與深入探究之意。教師之“研”就是要探求教育的本質(zhì)、真相、規(guī)律。知識(shí)增長(zhǎng)、理念提升、能力提高、行為轉(zhuǎn)變，都要經(jīng)得起課堂教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，教研就是有效教學(xué)的落腳點(diǎn)。每位教師都想胸有成竹的去上一節(jié)課，不致于出問題，不留疑難給學(xué)生。那么，讀書學(xué)習(xí)就成為了教研的必須。</p> 讀書——教研之根 <p>讀書學(xué)習(xí)型教研面向教師個(gè)體成長(zhǎng)；</p><p>讀書學(xué)習(xí)型教研面向需解決的問題；</p><p>讀書學(xué)習(xí)型教研面向的是創(chuàng)新。</p><p>讀書學(xué)習(xí)型教研之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多迷眼路障都悄然消退，你會(huì)發(fā)現(xiàn)再多的山重水復(fù)都豁然開朗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奇觀盛景值得尋訪探秘?！鹧约埳系脕頊\，萬(wàn)卷始知巧徑多。</p> <p>高主任指出，我們之前所做的群體教研聽評(píng)課，很多時(shí)候都屬于“拍腦門”的教研，我們很少問問自己評(píng)課過程中指出的優(yōu)缺點(diǎn)的依據(jù)是什么；所做的評(píng)價(jià)是否科學(xué)；為了科學(xué)評(píng)價(jià)做了哪些準(zhǔn)備等等。因此，讀書學(xué)習(xí)型教研最本質(zhì)的屬性其實(shí)就是從自己能改變的地方做起，諸如抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和興趣，隨心所欲去安排屬于自己的碎片時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)，日積月累，讓我們每個(gè)人都能夠通過讀書，學(xué)習(xí)，為自己夯實(shí)教研基礎(chǔ)，搭建成長(zhǎng)的階梯。另外，他提倡電腦閱讀而非手機(jī)，因?yàn)槟菢痈阌陔S時(shí)批注寫心得，隨手復(fù)制做保存。</p> <p>郭校長(zhǎng)總結(jié):高主任所倡導(dǎo)的讀書學(xué)習(xí)型教研教研是以教師專業(yè)發(fā)展為本的一種機(jī)制，也是一種文化理念，我們要變?nèi)蝿?wù)為需求，變被動(dòng)為主動(dòng)，真心參與，真誠(chéng)交流，使教研有得，有效，有用。通過本次教研活動(dòng)，解決了老師們的困惑，提升了我們的思想境界，相信堅(jiān)持下去，我們的課堂必將成為充滿智慧的課堂，我們的教育將灑下一路書香，我們的生命也將因此更加厚重！</p> <p>此次教研活動(dòng)的開展必將激發(fā)沙流河鎮(zhèn)全體教師把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成生活習(xí)慣和工作方式的熱情和信心，大家深深認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)，就應(yīng)該像呼吸一樣，成為工作生活中的自然，只有如此，才能人人時(shí)時(shí)富足無憂。</p>