<p> 教學(xué)果然是遺憾的藝術(shù)，這是上完課后映入我腦海中的第一句話。從接到比賽通知到現(xiàn)在，二十多天的時(shí)間里，我把自己的那根弦緊緊繃著，現(xiàn)在比賽結(jié)束了，終于可以松一口氣，雖然還有那么多的遺憾，但是這一路走來(lái)收獲的那些美好也足以讓我在今后的歲月里堅(jiān)定而無(wú)畏！</p><p> 我要感謝邱老師對(duì)我的信任和關(guān)心，在昨晚還在電腦的那一頭為我找資料，評(píng)點(diǎn)我的設(shè)計(jì)，幫我打開(kāi)思路，囑咐我注意飲食和服飾。我要感謝我的指導(dǎo)老師劉菲老師，12年前帶我入門，十二年后連續(xù)兩個(gè)夜晚陪我熬到凌晨四五點(diǎn)，一字不肯放松，一句不肯隨意，幫我買飯，幫我復(fù)印教學(xué)設(shè)計(jì)。我要感謝我們的郭老師昨晚文思泉涌的寫作給我很多靈感，感謝為我特意建了“凝心聚力，助力晶晶”群，感謝群里的兄弟姐妹們?yōu)槲艺屹Y料，感謝蔣美女昨晚半夜幫我想問(wèn)題，感謝小龍老師幫我找到兩年的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》，把每一篇對(duì)我重要的文章小心的折頁(yè)，還在昨晚隔著電腦幫我想導(dǎo)入，想問(wèn)題。謝謝這一路那么用心幫助過(guò)我的人們，他們那么的無(wú)私，那么的可愛(ài)，讓我覺(jué)得那么安心，那么溫暖?；叵脒@一段時(shí)間的日夜兼程，多可喜也多可憾。姑且記下來(lái)，銘記在心吧。</p><p> 九月初的時(shí)候我接到教研組長(zhǎng)郭鵬老師讓我準(zhǔn)備好參加今年的自治區(qū)現(xiàn)場(chǎng)課大賽的通知時(shí)，我的感受是很復(fù)雜的。既想借著這個(gè)機(jī)會(huì)好好的鍛煉一下自己，又害怕再次經(jīng)歷那種準(zhǔn)備比賽的痛苦和煎熬。心內(nèi)還有點(diǎn)兒小小的僥幸，或許因?yàn)橐咔榈脑颍@次比賽取消了也未可知。所以我仍舊按部就班的看書，上課，在高考題庫(kù)里揮灑汗水，帶著學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中跌跌撞撞。九月二十號(hào)的時(shí)候，我看到了現(xiàn)場(chǎng)課大賽的正式文件，那一刻，我知道我沒(méi)有繼續(xù)逃避下去的理由了。我看到郭老師對(duì)這件事的鄭重，很快的為我成立了“”凝心聚力，助力晶晶“教研團(tuán)隊(duì)，幫助我準(zhǔn)備比賽，校長(zhǎng)很快將工會(huì)紀(jì)師兄調(diào)過(guò)來(lái)接我一個(gè)班級(jí)的課，讓我安心備戰(zhàn)。在不知道范圍的情況下準(zhǔn)備比賽，準(zhǔn)備什么？怎么準(zhǔn)備成了一個(gè)大問(wèn)題。我明白自己最大的問(wèn)題是對(duì)于課堂的設(shè)計(jì)上沒(méi)有獨(dú)立思考的意識(shí)，對(duì)于文本的解讀也缺乏專業(yè)的理論知識(shí)，這兩項(xiàng)短板是因我平時(shí)的懶惰所致，也將成為我即將面對(duì)的困境。痛定思痛，只能臨時(shí)抱佛腳，多讀一些好的課例和理論類的書籍來(lái)充實(shí)自己了。于是我給自己制定了一個(gè)讀書計(jì)劃，這個(gè)讀書計(jì)劃相當(dāng)兇殘，必須在十天的時(shí)間里讀完肖培東老師的《我就想淺淺的教語(yǔ)文》董一菲老師的《千江有水千江月》，錢夢(mèng)龍老師的《經(jīng)典課例品讀》王開(kāi)東老師的《深度語(yǔ)文》和余映潮老師的《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)四十講》，我如饑似渴，邊看邊做筆記，既陶醉于各位名師有生命力的高效課堂中，又被他們深厚的底蘊(yùn)和靈活的教學(xué)智慧折服，我看到了一堂有生命力的好課是什么樣子，我看到能夠啟發(fā)學(xué)生思維的課堂是什么樣子，我越看越覺(jué)出自己的淺薄無(wú)知，越看越覺(jué)得自己荒廢了很多時(shí)光，在走上講臺(tái)的第十三個(gè)年頭才開(kāi)始思考自己的課堂，思考自己的教育方向，才明白自己往日的照本宣科日復(fù)一日的課堂是多么乏味枯燥，才明白自己的專業(yè)儲(chǔ)備和文化素養(yǎng)是多么的單薄。我想這也許是這次大賽給我最寶貴的財(cái)富，讓我明白了自己的淺薄無(wú)知，讓我有了重新努力的方向。</p><p> 第二個(gè)階段是對(duì)必修一必修五和選修本中每一篇文本的文本解讀，我邊看邊記筆記，惡補(bǔ)文本分析知識(shí)，隨時(shí)記下教學(xué)設(shè)計(jì)靈感，在這個(gè)過(guò)程里在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了青春語(yǔ)文的王君老師，看著青春語(yǔ)文工作室的老師們一篇篇優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)，尋找設(shè)計(jì)靈感，每天除了上課就是對(duì)著文本下功夫，遇到不理解的地方就上知網(wǎng)看其他人有價(jià)值的解讀，然后用筆記下來(lái)，偶爾間靈光乍現(xiàn)，出現(xiàn)了某一篇課文一個(gè)很好的切入點(diǎn)，我就立即記下來(lái)。可以說(shuō)這一個(gè)階段最為痛苦收獲也最大。我看到了以前的自己對(duì)文本的解讀和課堂的設(shè)計(jì)是多么的敷衍，看到了以前不曾留意過(guò)的文章竟然那么的有趣又有意義。就像《作為生物的社會(huì)》和《宇宙的未來(lái)》這兩篇課文，雖然我上了好幾遍必修教材，卻對(duì)這兩篇課文實(shí)在沒(méi)有什么印象，但這次因?yàn)榫毩?xí)文本解讀，深入讀進(jìn)去才發(fā)現(xiàn)這兩篇文章都寫得非常幽默有趣，感受到科學(xué)家的那種嚴(yán)謹(jǐn)中帶點(diǎn)兒搞怪的幽默是多么迷人。讀選修中《獄中雜記》，了解了一個(gè)不一樣方苞，也了解了舊社會(huì)監(jiān)獄的亂想和腐敗，讓人久久不能平靜。這些好的文章曾幾何時(shí)都被我忽略，從未靜下心來(lái)好好的讀過(guò)文本，當(dāng)然也不能帶給學(xué)生一堂對(duì)他們有用的課，因?yàn)閭€(gè)人的喜好而忽略編寫者的意圖，以功利的心態(tài)從事教學(xué)，只教自己喜歡的和考試要考的，這是多么的狹隘又是多么的可惜。這個(gè)道理我如今才懂。</p><p> 第三個(gè)階段是上課前二十四小時(shí)的備課階段，我抽到的篇目是《采薇》，這是一首必修二的詩(shī)歌，我也曾上過(guò)很多次卻每次都重在翻譯和背誦。這一次，我靜下心來(lái)讀這首詩(shī)歌卻讀出了很多的心疼，我心疼他們?cè)谀陱?fù)一年的艱苦的戍邊生活中對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的思念，我心疼他們與家人相隔萬(wàn)里卻不能互通音訊，心疼他們那強(qiáng)烈的責(zé)任心和自豪感，心疼他們蹣跚的步伐走在歸鄉(xiāng)途中的無(wú)限心酸，心疼像詩(shī)中的戍卒一樣千千萬(wàn)萬(wàn)的戰(zhàn)士，心疼春閨夢(mèng)中無(wú)數(shù)的河邊白骨。于是我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)誦讀——讀出詩(shī)韻，譯讀——讀出詩(shī)意，悟讀——讀出詩(shī)情，品讀——讀出詩(shī)魂四個(gè)環(huán)節(jié)，這四個(gè)環(huán)節(jié)中，第一遍讀旨在讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出詩(shī)經(jīng)特有的四字句的二二節(jié)拍，了解重章疊句的形式美和音韻美，第二個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過(guò)譯讀，讀懂詩(shī)意，描繪畫面，把握詩(shī)歌中抒情主人公的形象，第三個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過(guò)體驗(yàn)戍邊戰(zhàn)士的心情，把我抒情主任公的情感，第四個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)爭(zhēng)辯詩(shī)歌主旨詩(shī)“抗戰(zhàn)的頌詩(shī)”還是“厭戰(zhàn)的刺詩(shī)”，來(lái)把握詩(shī)歌主旨，進(jìn)一步落到中國(guó)人自古以來(lái)的家國(guó)情懷上，四個(gè)環(huán)節(jié)，四個(gè)活動(dòng)，雖然因?yàn)榉N種原因最終上課并未呈現(xiàn)出這個(gè)設(shè)計(jì)的精彩之處，但我仍然為自己的設(shè)計(jì)而感到欣慰，因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)中真實(shí)的傾注了我對(duì)于這首詩(shī)的情感，我想這也許就是文本解讀和創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)的魅力吧。在解讀文本時(shí)，我恰好聽(tīng)到毛不易的一首歌曲《借》，里面的歌詞很讓我觸動(dòng)，“借一盞午夜街頭昏黃燈光，照亮那坎坷路上人影一雙，借一寸三九天里冽冽暖陽(yáng)，融化人間刺骨寒涼，借一抹臨別黃昏悠悠斜陽(yáng)，為這漫漫余生添一道光”，眼前忽然就出現(xiàn)那個(gè)zai 風(fēng)雪中蹣跚前行的戍卒的背影，心里盛滿了對(duì)他的心疼和悲傷，所以自己就在原詞的基礎(chǔ)上寫了一首新編的《借》，送給那個(gè)平凡而又偉大的士卒。下面是我的改寫：</p><p>《借（<采薇>新編）》</p><p>借一枝初春楊柳輕拂風(fēng)中</p><p>挽住臨別手掌一雙</p><p>借一把柔嫩薇菜搖曳春光</p><p>遙望遠(yuǎn)處家園方向</p><p>借一只南飛鴻雁強(qiáng)健翅膀</p><p>攜帶思念飛向故鄉(xiāng)</p><p>借一簇綻放棠棣裝點(diǎn)戎裝</p><p>披上戰(zhàn)袍奔赴疆場(chǎng)</p><p>借一把象牙弓箭征戰(zhàn)沙場(chǎng)</p><p>駕起戰(zhàn)車衛(wèi)我家鄉(xiāng)</p><p>借一盞寒冬街頭昏黃燈光</p><p>照亮那坎坷路上人影半雙</p><p>借一寸三九天里冽冽暖陽(yáng)</p><p>融化人間刺骨寒涼</p><p>借一段往日旋律宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，</p><p>把那不能言說(shuō)輕輕歌唱</p><p>借一抹臨別黃昏悠悠斜陽(yáng)</p><p>為這漫漫余生添一道光</p><p>借一方樂(lè)土讓他容身，</p><p>借他平凡的一生</p><p>從此安守故鄉(xiāng)！</p><p> 雖然最后由于時(shí)間的關(guān)系我并沒(méi)有將這一段呈現(xiàn)出來(lái)，課也上的頗為尷尬和平淡，但是在這個(gè)過(guò)程中我看到了自己的不足，也領(lǐng)略了很多名師的風(fēng)采，最美的風(fēng)景有時(shí)候也許并不在終點(diǎn)，沿途的風(fēng)景也一樣美麗，在追逐目標(biāo)的過(guò)程中，我已開(kāi)始穿越迷霧找到前行的目標(biāo)，這是我最大的收獲。</p><p> 從今以后，不敷衍每一堂課，不敷衍每一篇課文，在每節(jié)課前都想一想，我的這堂課要帶給學(xué)生什么？如果我是學(xué)生，我希望從這樣的一堂課中學(xué)到什么？我相信從現(xiàn)在開(kāi)始做一個(gè)語(yǔ)文路上的有心人并不晚，同時(shí)也希望自己今后能在閱讀上多下功夫，因?yàn)榻虒W(xué)研究的閱讀始于閱讀的自覺(jué)。專業(yè)高效的閱讀既是我們的底氣也是我們的看家本領(lǐng)。星光不負(fù)趕路人，沿途的星光熠熠，望我有一天能摘到最亮的一顆。</p><p><br></p>