閱讀伴我成長 <p> 自2020年1月14日京銀共讀項(xiàng)目啟動以來，已有300位種子教師參加此項(xiàng)目。在這個大家庭里，老師們沉浸閱讀分享閱讀帶來的樂趣，共同成長。雖然一直在線上活動，但我們也受益匪淺。</p> <p> 不管是疫情期間還是上課期間亦或是暑假期間都未曾停下閱讀的腳步。這期間我們有學(xué)生的屈原《楚辭》《離騷》的閱讀背誦，孩子們走進(jìn)屈原用稚嫩的聲音傳達(dá)出他們的理解和熱愛。老師家長們則帶著欣賞的目光認(rèn)真聆聽他們的朗誦甚至背誦。似乎看到了希望。聽了幾位大咖的講座如醍醐灌頂，尤其是余映潮老師的講座讓我感受最深。原來詩歌，說明文、古文、記敘文、小說各有很多新穎的上法。讓我們這些學(xué)生都耳目一新，真希望以后還能聽到這些大家的課堂教學(xué)設(shè)計。也給自己多充充電，帶給學(xué)生一些新東西新啟迪。也算自己當(dāng)老師的一點(diǎn)小貢獻(xiàn)。</p> <p> 2020年10月16日之前我們一直在線上神交，那么10月16日這天我們終于見到了幾位大仙（哈哈）。</p> <p> “京銀合作—雙優(yōu)云橋”共讀工程中期匯報暨下半年面授會于這一天在銀川市唐徠回中西校區(qū)舉行。我們見到了群里的祖雅蘭老師，她用富有磁性的聲音為我們做了中期匯報、特色培養(yǎng)方案說明。提到了用儀式感的方式建立習(xí)慣。也指出了我們的一些教學(xué)上的問題如：將整本閱讀變成單篇閱讀精講，缺少前后文本的關(guān)聯(lián)。當(dāng)然她也給我們提了好的建議，如：1.整本書閱讀變課時教學(xué)為課程教學(xué)，注重目標(biāo)導(dǎo)向，不囿于課時限制。2.閱讀量的目標(biāo)就是整本書，閱讀一個重要的目標(biāo)就是讀完量再求質(zhì)。讀完比讀的好不好更重要！3.教師是閱讀的先行者。這就為我們指明了一個方向和目標(biāo)。讓我們的心里有了底氣和動力繼續(xù)前行！</p> <p> 接下來，同樣來自北京的周欣老師的“立足文本、創(chuàng)設(shè)情境、搭建平臺”主題講座可真是讓人耳目一新了。他的一句讓語文“玩起來”頗有意味，玩什么？怎么玩？往下看，改寫古詩文《三峽》改寫成七字句，《與朱元思書》改寫，詩歌改寫，李白王維風(fēng)格互改，改成江南小調(diào)，還可以改成西北民歌，或許還能改成信天游之類的。除了改寫還能仿寫，瞧《黃鶴樓》仿寫 ，詞牌互改。在改的過程中學(xué)生學(xué)生及了解了詩歌的內(nèi)涵也知道了不同詞牌所代表的不同曲調(diào)基調(diào)。</p> <p> 這幅畫是學(xué)生的作品，從這構(gòu)思創(chuàng)新來看學(xué)生肯定是了解了詩人內(nèi)心國破家亡的痛苦，才會把國家的“國”字一拆為二。這是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的最好契機(jī)??！他還提到搭建平臺，大膽讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動。</p> <p> 魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》這一課的第二段，一般情況下老師們會從感官，修辭等手法來賞析而周老師卻考慮讓學(xué)生設(shè)身處地地進(jìn)入文本中所描繪的情境中來感悟?yàn)槭裁醋髡邥f“我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來”這樣矛盾的話。為什么百草園就是我的“樂園”。</p> <p> 史鐵生《秋天的懷念》從周老師的設(shè)計來看他對作者和母親的感情和這一課的主題挖得很深，很多句子值得深究可我們有時候上課就會一帶而過。探究的不夠深不夠透。這確實(shí)是我們該向周老師學(xué)習(xí)的，自己先要下功夫深究文本，了解作者的生平及其他著作。這又回歸到作為語文老師一定要多讀書廣讀書才能帶領(lǐng)學(xué)生愛上語文愛上閱讀提升自己。</p> <p> 最后，在立足大單元教學(xué)的基礎(chǔ)上周老師給我們上了一堂很好的示范課。找出這四篇寫人記事課文的共同點(diǎn)，把這四篇文章改成同一個題目：一個讓我敬佩的人。從中讓學(xué)生分析出按展示人物性格特點(diǎn)的豐富性排序：母親—藤野先生—托爾斯泰—居里夫人</p> <p> 經(jīng)過周老師的點(diǎn)撥同學(xué)們既會選材有知道了詳略，只需多加練習(xí)相信同學(xué)們在掌握方法的同時也會有自己的佳作呈現(xiàn)。周老師也是一個愛寫作的人，從他的講座和后面的示范課來看他經(jīng)常寫下水作文。拜讀了周老師的這篇《藤野先生》改成《一個讓我敬佩的人》的文章我深有啟發(fā)后面也會常寫下水作文提升水平。</p>