青年教師是學(xué)校的新鮮血液，也是學(xué)校的主力軍，他們肩負(fù)著學(xué)校未來(lái)教育教學(xué)工作的重任，為提升我校青年教師學(xué)科素養(yǎng)，更好地提升英語(yǔ)教學(xué)教研水平，進(jìn)一步提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加快青年教師的成長(zhǎng)，展示青年教師的課堂教學(xué)水平，10月19日我校開(kāi)展了五四小學(xué)青年英語(yǔ)教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)及全體英語(yǔ)教師共同參與了此次活動(dòng)。 此次青年教師風(fēng)采展示課，五位教師選材豐富多樣。除課本外，老師們還精心挑選了符合學(xué)生生情的《多維英語(yǔ)分級(jí)閱讀》和《大貓分級(jí)英語(yǔ)閱讀》中的繪本，內(nèi)容有活潑有趣的虛構(gòu)類(lèi)的故事性文本《Tricky Tiger》和《Where is dad?》，也有非虛構(gòu)類(lèi)文章科普性文章《In the forest》。授課對(duì)象學(xué)段覆蓋面廣，有低段也有高段。五節(jié)比賽課全方位展示出我校青年教師的風(fēng)采。同時(shí)以此次活動(dòng)以比賽為契機(jī)，也促進(jìn)了我校英語(yǔ)教師繪本閱讀教學(xué)能力上的提升。<div> </div> 比賽在馮雅君老師講授的《多維英語(yǔ)分級(jí)閱讀》系列繪本中的《Tricky Tiger》拉開(kāi)了帷幕。首先，馮老師用樹(shù)葉圖片的形式，激活學(xué)生舊知，并幫助孩子們?yōu)樾抡n的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。接下來(lái)，整節(jié)課馮老師一邊提問(wèn)，一邊啟發(fā)學(xué)生積極思考，整節(jié)課思路清晰、娓娓道來(lái)，如行云流水。 看，孩子們的小手舉得多高！ <div>孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，帶著問(wèn)題自主閱讀故事，瞧他們讀的多認(rèn)真。</div> <br>馮老師在故事閱讀的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練孩子們發(fā)散思維，同伴合作續(xù)編故事，孩子們的故事也很精彩呢！ 會(huì)講故事的孩子最可愛(ài)啦~ 第二節(jié)低段繪本課是由耿永芹老師為大家?guī)?lái)的《大貓分級(jí)英語(yǔ)閱讀》系列中的《In the forest》。這是一篇科普類(lèi)文章，耿老師運(yùn)用自己嫻熟的教學(xué)基本功，不僅教給孩子們閱讀方法，還利用視頻、圖片向孩子們普及科普知識(shí)，寓教于樂(lè)。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下自己歸納出了森林動(dòng)物的生活習(xí)性。<div> </div><div> 孩子們爭(zhēng)先恐后的回答老師的問(wèn)題。<br></div> 認(rèn)真的閱讀文本，流利的運(yùn)用語(yǔ)言。 有趣的森林動(dòng)物 第三節(jié)繪本課授課對(duì)象是中段五年級(jí)學(xué)生，孫文娟老師選擇了《多維英語(yǔ)分級(jí)閱讀》系列繪本中的《Where is dad?》通過(guò)一則一家人捉迷藏的小故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育的滲透。孫老師利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓孩子們表演對(duì)話(huà)，體會(huì)人物心理活動(dòng)。引導(dǎo)孩子們通過(guò)故事感悟爸爸和媽媽對(duì)家庭的付出和辛苦。 趙月萌老師和郭永貞老師選擇了課本做為教學(xué)內(nèi)容。兩位老師各自針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特征，設(shè)計(jì)了新穎有趣、豐富多樣的課堂活動(dòng)。趙月萌老師教授的《It’s red》一課，精心準(zhǔn)備教具。課前在瓶蓋上涂好顏料，再在瓶子中灌好透明的水，一瓶magic water（有魔力的水）就誕生啦！孩子們看著講臺(tái)上的小伙伴用力搖晃瓶子，透明的水就變成了紅色、黃色，都張大小嘴巴發(fā)出了“哇~~~”的贊嘆聲。趙老師在教授單詞時(shí)，設(shè)計(jì)了多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，孩子們?cè)谕鏄?lè)中就掌握了單詞的讀音，趙老師，棒棒噠！ 郭永貞老師展示的是《What’s this?》一課。郭老師活力四射的教態(tài)一下子就感染了一年級(jí)的小家伙們。孩子們?cè)诠蠋熀榱恋念I(lǐng)讀聲和靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了文具類(lèi)單詞和相關(guān)句型。孩子們上臺(tái)展示也豪不膽怯，和郭老師一樣聲音洪亮、發(fā)音準(zhǔn)確。<div><br></div> 五節(jié)比賽課風(fēng)采各異，五位青年教師各顯身手，將五堂出彩的英語(yǔ)課呈現(xiàn)給了大家，充分體現(xiàn)了青年教師的教學(xué)新理念、新思路，顯示了他們良好的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力。<div> 課后，五位教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖等方面進(jìn)行了認(rèn)真的反思并提出了自己的困惑。六位評(píng)委老師也針對(duì)青年教師們提出的困惑進(jìn)行了分析和解答，表?yè)P(yáng)了老師們教學(xué)基本功的扎實(shí)，并分別對(duì)他們的課進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)中存在的不足進(jìn)行了指導(dǎo)，幫助青年教師快速成長(zhǎng)。</div><div><br></div><div><br></div> 此次青年教師英語(yǔ)講課比賽的開(kāi)展，為青年教師提供了鍛煉與展示的平臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)了青年教師研究教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造了青年教師之間互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)，特別是評(píng)委教師給青年教師提供了寶貴的教學(xué)建議和意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)了“以課促進(jìn)，以評(píng)助長(zhǎng)”。今后五四小學(xué)英語(yǔ)組教師將繼續(xù)聚焦高效課堂教學(xué)，加大教研力度，力爭(zhēng)使我校英語(yǔ)教學(xué)和教研工作更上一層樓。<br> <div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div>