<p>今天上午（應(yīng)該說是昨天了）聽了王老師的講座，結(jié)束之后，與之做了短暫的交流，便匆匆作別，以PPT為線索，做一個(gè)小記。時(shí)間倉促，難免凌亂。</p> 專家簡介 <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">王樹青，天津市中學(xué)語文正高級(jí)教師,多年致力于“生命教育”及“三思教學(xué)”研究，全國優(yōu)秀教師，全國百佳語文教師,全國首屆生命教育形象大使,天津市優(yōu)秀班主任,天津市未來教育家奠基工程學(xué)員。</span></p> <p>專家之所以成為專家，名師之所以成為名師，我想必然有其自身成長的路徑和規(guī)律，一個(gè)多小時(shí)的名師分享，很難望其項(xiàng)背，至少能引發(fā)我們的思考。</p> 引子 <p>名師應(yīng)該有走出隊(duì)伍的感覺。季羨林：生命是一支隊(duì)伍,走的快點(diǎn),走出隊(duì)伍,走的慢的跟不上了就離開了隊(duì)伍,骨干教師雖然不全是名師但是不能不熱鬧，追尋自我的教學(xué)主張，使平淡的教學(xué)增添一抹亮色，對(duì)學(xué)生有益，對(duì)自己充實(shí)。</p> 什么是名師 <p>教學(xué)、教育特色是什么呢？班級(jí)管理特色又是什么？如果我們問一問自己，會(huì)覺得這個(gè)問題真傻。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候假如說我們不是作為自己反思。這是對(duì)自身的教育特色、教學(xué)主張進(jìn)行一個(gè)概括。很多時(shí)候，很多老師是說不出來的。我們自己就是每天對(duì)這種瑣碎的、常態(tài)的、非常尋常的工作狀態(tài)從來沒有想過這樣的問題。其實(shí)我們每個(gè)教師都是有自己特色的。怎么更鮮明、更有價(jià)值而且能夠得到同行的認(rèn)可和效仿那才能夠真正的走出來成為名師。我們要想成為名師，首先有特色鮮明的內(nèi)容。</p> 教育發(fā)展回顧 <p>專家與我們一起分享了新中國成立以來兩次重大變革，即1978年的改革開放，2018年的我國社會(huì)重要轉(zhuǎn)型期，以及上世紀(jì)末以來的四次重要的教育改革。</p> <p>教育改革的脈絡(luò)</p> 繞不開的話題 <p>衡量教育主張的價(jià)值最重要一個(gè)結(jié)果就是中高考，尤其在我們中國這塊沃土上，中高考的成績應(yīng)該是凸顯出來的主張，教育教學(xué)的策略方法等等呈現(xiàn)出的結(jié)果；培育出來的學(xué)生是在教育主張追求下能夠?qū)崿F(xiàn)生命特征學(xué)生的核心素養(yǎng)。王老師以語文教學(xué)為例，她所進(jìn)行“三思教育”培養(yǎng)出學(xué)生的批判性思維，學(xué)生顯現(xiàn)出來辯論水平或者學(xué)生寫出來的一些有辯論性的論文,都能受益終生。</p> <p>為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？怎么培養(yǎng)人？作為教育人必須要回答的問題。</p> <p>國家政策的變化是需求，需要培養(yǎng)什么樣的人？最核心的就是，有深度轉(zhuǎn)型里邊最核心最關(guān)鍵的棋子，就是培養(yǎng)什么樣的人。那就是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。</p> <p>黨的十八大，還有黨的十九大報(bào)告，對(duì)黨的教育基本方針描述，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生要有社會(huì)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)精神。</p> 教師心理健康 <p>教師積極的語言系統(tǒng)語言，包括面部表情、著裝、肢體語言、肢體的姿態(tài)，整個(gè)綜合的是一個(gè)體系。如果你不是這樣的狀態(tài)，那就是憂傷的、壓抑的、抱怨的、指責(zé)的、還有一個(gè)更嚴(yán)重的嘲諷,如果是這樣的一種語言再加上他的表情和肢體這樣的語言系統(tǒng)、傷害自己的同時(shí)，也在傷害學(xué)生。</p><p>?</p> <p>班級(jí)的精神風(fēng)貌有沒有文化、有沒有內(nèi)涵，讓人舒服不舒服，班主任自身素養(yǎng)直接決定。而這些深刻影響著學(xué)生德智體美勞等方面的全面發(fā)展。對(duì)我們修煉自身要成為名師，成為名班主任。</p> <p>王老師用潔凈整齊的教室環(huán)境與黑乎乎，東倒西歪的環(huán)境說明班級(jí)文化的重要性，而富有特色的班級(jí)文化需要班主任用心用腦去建設(shè)。特色文化營建需要豐富的活動(dòng)；王老師強(qiáng)調(diào)了的三個(gè)關(guān)鍵。第一個(gè)關(guān)鍵的書籍。王老師以切身體會(huì)，影響自己的幾個(gè)關(guān)鍵人物余漪、杜威、李鎮(zhèn)西強(qiáng)調(diào)人物的重要性。關(guān)鍵的事件。</p><p>?</p><p>?</p> 編后的話 <p>一個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)，內(nèi)容實(shí)在是豐富，更是肺腑之言，有理論更有實(shí)實(shí)在在的工作實(shí)踐。一個(gè)名師的練就何嘗不是從這平凡的實(shí)踐中練就的呢？寫下上面的話，既當(dāng)自勉，也真的是“掛一漏萬”的記了一些王老師的片言只語。（編者按語）</p>