“點與圓為什么有三種位置關(guān)系？我們怎么去教線段垂直平分線的性質(zhì)？怎么引導(dǎo)學(xué)生探究圓周角的性質(zhì)？”安靜的教室里傳來了全國著名的中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師張鶴老師渾厚、富有穿透力的聲音。 <p> 按課程安排，10月19日是我們?nèi)w學(xué)員撰寫課題申報書的日子，上午完成任務(wù)后，下午初中數(shù)學(xué)名師工作室的全體成員又請來了張鶴老師為我們做了《幾何圖形有沒有思維？幾何圖形的思維是什么？》的專題講座，會后張老師還與全體工作室的成員進(jìn)行了深入交流和個性化指導(dǎo)，也給工作室每位成員贈送了他自己撰寫的著作《喚醒思維的數(shù)學(xué)書》、《數(shù)學(xué)教學(xué)的邏輯》，大家收獲很多！</p> <p> 學(xué)習(xí)有深度，工作才有力度。作為一名教師，首先要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，不斷提高教育科研能力，才能更好的完成自己的教育教學(xué)工作。</p> <h3 style="text-align: center"></h3>