<p>疫情的陰霾終將散去，以愛為伴，科學(xué)防疫，為進(jìn)一步做好2020年秋季疫情防控工作，確保廣大師生生命安全和身體健康，城西小學(xué)于10月21日上午開展了疫情防控應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)演練。</p> <p>李明校長首先在會議上進(jìn)行了演練部署要求，帶領(lǐng)全體教職工一起學(xué)習(xí)了《山東省學(xué)校安全條例》和學(xué)生復(fù)課疫情防控應(yīng)急演練預(yù)案和流程，明確了人員分工和崗位職責(zé)。</p> <p>場景一：學(xué)生入校</p><p>為避免學(xué)生上學(xué)期間發(fā)生擁堵，學(xué)校將實(shí)行錯(cuò)時(shí)、錯(cuò)峰、錯(cuò)學(xué)段上下學(xué)制度，校門口畫好路線，標(biāo)出1.5米間隔線，學(xué)生經(jīng)檢測體溫正常后沿著路線有序進(jìn)校。</p> <p>入校時(shí)，學(xué)生佩戴口罩和健康碼，排隊(duì)等待執(zhí)勤老師測量體溫，在此期間，教師時(shí)刻督促學(xué)生戴好口罩，保持安全距離，確認(rèn)體溫低于37.3℃方可入校。</p> <p>在排隊(duì)過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不帶口罩的學(xué)生，第一時(shí)間讓他遠(yuǎn)離隊(duì)伍，給未帶口罩的學(xué)生發(fā)放應(yīng)急備用口罩。</p> <p style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">場景二：如果有同學(xué)在體溫檢測過程中出現(xiàn)異常，立即帶入隔離區(qū)對學(xué)生進(jìn)行復(fù)測，多次測量仍出現(xiàn)異常，值班教師立即報(bào)告校長并通知家長，校長聯(lián)系接診醫(yī)院，班主任做好病例監(jiān)控。</span>與此同時(shí)，其他學(xué)生改用備用通道入校，并對之前通道進(jìn)行全面消毒。</p><p><br></p> <p>場景三： 晨午檢</p><p>班主任每天提前對教室進(jìn)行消殺和通風(fēng)，入班前教師對本班學(xué)生進(jìn)行入班前的復(fù)測，并對體溫進(jìn)行登記，檢測正常者手部消毒后進(jìn)入班級就坐。</p> <p> 老師在上課時(shí)間，如果有學(xué)生報(bào)告身體不舒服，老師隨即檢查自己及學(xué)生是否戴好口罩，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)陌参?，?lián)系學(xué)生班主任到教室。經(jīng)班主任測量學(xué)生體溫，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生體溫超過體溫檢測上限37.3度，將該生帶到臨時(shí)隔離室，隔離室工作人員穿好防護(hù)服，復(fù)測學(xué)生體溫、登記信息，并上報(bào)學(xué)校應(yīng)急小組領(lǐng)導(dǎo)，校應(yīng)急小組領(lǐng)導(dǎo)馬上前往隔離室查看學(xué)生狀況，做好應(yīng)急準(zhǔn)備，同時(shí)對該生進(jìn)行心理安撫工作。</p> <p>班主任迅速組織本班學(xué)生帶入備用教室，消殺人員對教室和通道進(jìn)行全面消殺。</p> <p>隔離室測溫后確認(rèn)異常進(jìn)行隔離并上報(bào)，校長聯(lián)系接診醫(yī)院。</p> <p>發(fā)熱學(xué)生送往醫(yī)院之后，隨即學(xué)校疫情防控接觸追蹤組對和發(fā)熱學(xué)生有密切接觸的人員進(jìn)行隔離，確保隔離途中不與任何人接觸，同時(shí)做好對這些人員的情況登記。后勤保障組對全校所有地方進(jìn)行徹底消毒。</p> <p> 演練結(jié)束后，李校長對本次演練進(jìn)行了問題總結(jié)以及整改措施修改意見，針對演練現(xiàn)場體溫檢測、發(fā)熱學(xué)生留觀等待區(qū)觀察、學(xué)校應(yīng)急響應(yīng)、疫情處置規(guī)范化工作和各部門間的協(xié)調(diào)能力等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，收集教職工提出的意見建議，針對問題，進(jìn)一步優(yōu)化流程、完善方案、增強(qiáng)配合、積累經(jīng)驗(yàn)，全面提高學(xué)校應(yīng)對疫情防控的應(yīng)急指揮和組織協(xié)調(diào)能力，為以后疫情防控工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保疫情防控工作萬無一失！</p>