<p style="text-align: center;">讓教育充滿(mǎn)思想</p><p style="text-align: center;">讓課堂充滿(mǎn)激情</p><p style="text-align: center;">讓教學(xué)充滿(mǎn)藝術(shù)</p><p style="text-align: center;">讓職業(yè)充滿(mǎn)幸福</p><p style="text-align: center;">在這里記錄成長(zhǎng)足跡</p><p style="text-align: center;">在這里見(jiàn)證完美蛻變</p><p style="text-align: center;">在這里遇見(jiàn)更美好的自己</p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">站長(zhǎng)風(fēng)采</b></h1><p><br></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">西安高新第一小學(xué) 侯文娟</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">陜西省教學(xué)能手</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">全國(guó)悅讀“度量”主題分享一等獎(jiǎng)</span></p><p><br></p> <h5><span style="font-size: 15px;"> 數(shù)學(xué)是空谷中的幽蘭,高寒中的杜鵑,老林中的人參,冰山上的雪蓮,絕頂上的靈芝,抽象思維的牡丹。數(shù)學(xué)是空間關(guān)系的濃縮,是數(shù)量關(guān)系的組合,是科學(xué)發(fā)展的橋梁,是人類(lèi)走向文明的使者,是x,y,z合奏出高亢的歌......</span></h5><h5><span style="font-size: 15px;"> </span></h5><p><span style="font-size: 15px;"> 數(shù)學(xué)可以很深刻、可以很理智，也同樣可以很容易，可以很有趣。利用繪本故事，結(jié)合讀寫(xiě)課程，數(shù)學(xué)課也會(huì)變得生動(dòng)立體又富有趣味……</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">教海泛舟</b></p><p style="text-align: center;"><br></p> <h1 style="text-align: center;"><b>《買(mǎi)賣(mài)國(guó)的乘法隊(duì)長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)</b></h1><p><br></p> <h5><b>教學(xué)目標(biāo)</b></h5><h5>1.通過(guò)講故事，了解乘法產(chǎn)生的必要性和乘法的含義；知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。</h5><h5>2.能根據(jù)圖片內(nèi)容列出算式，解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。中每個(gè)數(shù)的含義。</h5><h5>3.激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子感知美和創(chuàng)造美的能力。</h5><p><b style="font-size: 15px;">教學(xué)重難點(diǎn)：</b><span style="font-size: 15px;">理解乘法的意義，并能運(yùn)用乘法解決生活中的問(wèn)題。</span></p><p><b style="font-size: 15px;">教學(xué)準(zhǔn)備：</b><span style="font-size: 15px;">故事錄制、課件、探究單。</span></p> <p><b style="font-size: 15px;">教學(xué)過(guò)程</b></p><p><span style="font-size: 15px;">一、故事引入,激發(fā)興趣</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 走進(jìn)買(mǎi)賣(mài)國(guó)，看看那里都發(fā)生了哪些有趣的事。（播放視頻） </span></p><p><span style="font-size: 15px;">設(shè)計(jì)意圖：托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币粋€(gè)動(dòng)人的故事、一個(gè)美妙的傳說(shuō)或一個(gè)有趣的典故，都會(huì)讓課堂教學(xué)更加有吸引力。在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，繪本的輔助，不僅激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為接下來(lái)的由“單一計(jì)數(shù)”到“按群計(jì)數(shù)”埋下伏筆。</span></p><p><span style="font-size: 15px;">二、講好故事，探究新知</span></p><p><span style="font-size: 15px;">1.感受乘法產(chǎn)生的必要性</span></p><p><span style="font-size: 15px;">（1）講故事，出示秋刀魚(yú)老板的賬單。</span></p><p><span style="font-size: 15px;">每5條穿一串，</span></p><p><span style="font-size: 15px;">5+5 </span></p><p><span style="font-size: 15px;">5+5+5</span></p><p><span style="font-size: 15px;">5+5+5+5</span></p><p><span style="font-size: 15px;">讀圖，從賬單上獲取數(shù)學(xué)信息？10串魚(yú)應(yīng)怎樣記賬呢？</span></p><p><span style="font-size: 15px;">（2）活動(dòng)一：在學(xué)習(xí)單上記錄10串魚(yú)。</span></p><p><span style="font-size: 15px;">（3）交流展示</span></p><p><span style="font-size: 15px;">思考：如果20串魚(yú)？100串呢？你還會(huì)用加法記賬嗎？</span></p><p><span style="font-size: 15px;">指出：像這樣，都是相同加數(shù)相加，可以用乘法表示。</span></p><p><span style="font-size: 15px;">2.認(rèn)識(shí)乘法</span></p><p><span style="font-size: 15px;">結(jié)合具體故事情境理解乘法算式中各數(shù)的意義。4表示什么意思？5呢？</span></p><p><span style="font-size: 15px;">3.認(rèn)識(shí)乘法算式的讀法以及各部分名稱(chēng)。</span></p><p><span style="font-size: 15px;">4.在比較中感知乘法的簡(jiǎn)便性。 </span></p> <p><span style="font-size: 15px;">三、應(yīng)用拓展,提升思維</span></p><p><span style="font-size: 15px;">包子鋪的店小二還未學(xué)會(huì)用加法記賬，你能幫幫他嗎？</span></p><p><span style="font-size: 15px;">5+5+5-5=5×( )</span></p><p><span style="font-size: 15px;">3+3+3+1+2=（ ）×( ） </span></p><p><span style="font-size: 15px;">設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿繪本故事始終，學(xué)生的思維很活躍，尤其是第二題時(shí)，巧妙地通過(guò)組合或分解將不是相同加數(shù)相加轉(zhuǎn)化成相同加數(shù)相加，組合，分解。發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)其從不同角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，滲透了解決問(wèn)題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;">四、總結(jié)梳理 ，回歸生活</span></p><p><span style="font-size: 15px;">師：買(mǎi)賣(mài)國(guó)的人們遇到的這些問(wèn)題都可以用加法來(lái)解決，為什么學(xué)習(xí)加法了還要再認(rèn)識(shí)乘法？你身邊有哪些可用乘法解決的問(wèn)題？</span></p><p><span style="font-size: 15px;">設(shè)計(jì)意圖：回顧梳理，并讓學(xué)生用乘法的眼光去觀察生活現(xiàn)象，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)乘法的價(jià)值。</span></p><p><span style="font-size: 15px;">五、課后延伸 </span></p><p><span style="font-size: 15px;">創(chuàng)編繪本：大家猜猜看，買(mǎi)賣(mài)國(guó)還有可能發(fā)生哪些有趣的乘法故事呢？</span></p><p><span style="font-size: 15px;">設(shè)計(jì)意圖：兒童天生有創(chuàng)作的欲望和敏銳的觸覺(jué)，他們熱衷于繪畫(huà)，學(xué)生自己創(chuàng)編繪本，畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖案，再配以簡(jiǎn)潔的文字，以圖文并茂的形式把過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，真正讓學(xué)生走近數(shù)學(xué)、敢于展示數(shù)學(xué)、描繪數(shù)學(xué)。畫(huà)面也許并不漂亮美觀，故事也許并不吸引人，但只需要把學(xué)習(xí)過(guò)程中悟到的數(shù)學(xué)思想方法寫(xiě)出來(lái)、畫(huà)出來(lái)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這就實(shí)現(xiàn)了抽象知識(shí)到具體思維的轉(zhuǎn)化。</span></p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">教海拾貝</b></h1><p><br></p> <h5> 繪本融入教學(xué)，旨在利用繪本故事，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。整節(jié)課設(shè)計(jì)牢牢把握：巧用繪本，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更趣、更巧、更有數(shù)學(xué)味。</h5><h5><b> 巧用數(shù)學(xué)繪本，豐盈數(shù)學(xué)課堂</b></h5><h5> 吳正憲老師說(shuō)：“一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該是一位讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂的老師。”本節(jié)課巧妙使用數(shù)學(xué)繪本《買(mǎi)賣(mài)國(guó)的乘法隊(duì)長(zhǎng)》，給孩子們提供了生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)素材，原來(lái)乘法就在秋刀魚(yú)老板的賬本上，在農(nóng)場(chǎng)老板的雞蛋中，在包子鋪大叔的包裝問(wèn)題中.......生動(dòng)有趣的故事將現(xiàn)實(shí)世界隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)與孩子的內(nèi)心勾連了,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知與探索欲望,讓兒童積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。讓生活走進(jìn)了理性的數(shù)學(xué)課堂，和數(shù)學(xué)進(jìn)行面對(duì)面對(duì)話(huà)，一節(jié)原本枯燥的概念課，變得靈動(dòng)有趣。繪本的巧用，讓數(shù)學(xué)課堂更加豐盈。</h5><h5><br></h5><h5><b> 活用數(shù)學(xué)繪本，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維</b></h5><h5> “你能看懂秋刀魚(yú)老板記錄的這兩筆賬嗎？”“你是怎么記錄的？”“為什么要用乘法記錄，你是怎么想的？”“賣(mài)包子的大叔3個(gè)4和4個(gè)3的打包有什么相同和不同之處”“記賬賣(mài)貨等問(wèn)題都可以用加法來(lái)解決，為什么我們還要學(xué)習(xí)乘法？”繪本精彩的畫(huà)面,豐富的色彩,有趣的故事等元素緊緊抓住學(xué)生眼球，引領(lǐng)著學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷走向數(shù)學(xué)知識(shí)殿堂，領(lǐng)略繪本故事所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維。繪本融入數(shù)學(xué)教學(xué)，既強(qiáng)化了繪本教學(xué)的趣味性,也關(guān)注其數(shù)學(xué)本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有數(shù)學(xué)味。</h5><h5><br></h5><h5><b> 妙用數(shù)學(xué)繪本，架起認(rèn)知橋梁</b></h5><h5> 鞏固深化環(huán)節(jié)一改常規(guī)的習(xí)題模式，依托繪本故事情境，包子鋪的迷糊大叔打盹兒時(shí)記錄接到的訂單3x4,該如何打包？以及包子鋪店小二還未學(xué)會(huì)用乘法記賬等，用相對(duì)柔軟的方式，巧妙的在繪本故事中編入練習(xí)，在學(xué)生的“具體形象思維”與“抽象數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁。數(shù)學(xué)并非遙不可及，而是隨處可見(jiàn)于你我的生活中，使孩子更好的理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。</h5><h5> “課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，當(dāng)我們?cè)诹?zhēng)“完美預(yù)設(shè)”的同時(shí)，實(shí)際教學(xué)總留有一絲遺憾。由于考慮課堂時(shí)間和二年級(jí)的手速，在繪本創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有留充足的時(shí)間，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有得到充分發(fā)展。</h5><p><br></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 每一次公開(kāi)課都是對(duì)自我的挑戰(zhàn)與突破，研磨過(guò)程雖艱辛，但皆教有所獲，研有所得。數(shù)學(xué)讀寫(xiě)課程探究，我們一起且行且思，且思且行。</span></p> <h1 style="text-align: center;"><br></h1>