數(shù)學(xué)組教研活動(dòng) <p> 10月21日上午，紅旗小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展了課堂教學(xué)研討活動(dòng)，賀愛(ài)玲和郭豐有兩位老師以同課異構(gòu)的方式進(jìn)行了課堂展示。</p> <p> 同課異構(gòu)模式是指同一課程同一教學(xué)內(nèi)容由于教師的教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣、授課環(huán)境條件等的不同所導(dǎo)致的課堂進(jìn)程、結(jié)構(gòu)、師生活動(dòng)空間、授課方式及其效果等方面存在差異的課堂模式。</p><p> </p> <p> 賀愛(ài)玲老師執(zhí)教《可能性》一課。</p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p> 本節(jié)課始終將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)用一根游戲線串連起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，讓教學(xué)變得自然流暢，讓深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)變得淺顯易懂。充分激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。</p> <p> 郭豐有老師執(zhí)教《可能性》一課。</p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p> 郭老師在課堂教學(xué)中，從學(xué)生已有的課堂生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)各種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中存在著不確定現(xiàn)象，讓學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。從而有效提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p><p> </p> <p> 聽課結(jié)束后，全體教師在會(huì)議室進(jìn)行了評(píng)課。</p> <p> 《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》指出：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)，猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生在熟悉的情境中聯(lián)系自己身邊的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等活動(dòng)感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在含義。</p> <p style="text-align: justify;"> 本次數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)只是我校教育教學(xué)工作的一個(gè)縮影，全體數(shù)學(xué)教師在“陽(yáng)光教育”理念的指引下，已經(jīng)形成了一個(gè)重視課堂、研究課堂、向課堂要質(zhì)量的良好氛圍。</p><p style="text-align: justify;"> 每周的課堂展示活動(dòng)都是教師鍛煉自己，交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不但使廣大教師得到了磨煉、提升、成長(zhǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了數(shù)學(xué)組教師總體教學(xué)水平不斷得到提升。</p><p><br></p> <p> </p>