2020年十月教科研月英語教學(xué)研討活動(dòng)——仙桃市漢江小學(xué)

余友

為提高英語課堂教學(xué)教育、加大課堂教學(xué)研究力度、推動(dòng)教師個(gè)人專業(yè)成長，2020年10月21日上午，學(xué)校開展了一次英語教學(xué)研討活動(dòng)，市教研院小學(xué)英語教研員劉慶老師受邀參與指導(dǎo)。 本次活動(dòng)首先安排了兩節(jié)課堂教學(xué)。分別由三年級(jí)的吳芳老師和六年級(jí)的常娥老師執(zhí)教。吳老師的課題是《Unit3 Look at me》的Part B Let's do 部分，常娥老師的課題是《Unit 5 What does he do》的Part A Let' s try & Let's talk 部分。 兩位老師都展現(xiàn)了自己課堂教學(xué)的精彩和特色。課堂始終圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣展開，以自主探究為目標(biāo)，教學(xué)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、有效！ 　　吳芳老師由一首歌曲開始調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，思路清晰，節(jié)奏得當(dāng)。教學(xué)過程中，老師盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)去畫，主動(dòng)去說，主動(dòng)去參與互動(dòng)，在課堂中運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作去表達(dá)，聽說結(jié)合。 　　最后的英語游戲I say you do將本課教學(xué)內(nèi)容全部融入，全體學(xué)生主動(dòng)積極參與到活動(dòng)中，語言的運(yùn)用更自然、更符合孩子們的交際需求。 　　常娥老師的課堂，以學(xué)生為主體，重思維引導(dǎo)，重操練落實(shí)，內(nèi)容分析細(xì)致，課堂設(shè)計(jì)巧妙。整堂課圍繞主題展開，熱身、主體、聽讀和操練環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生大膽發(fā)言，表現(xiàn)積極。 最后的TV reporter的口語對(duì)話，讓學(xué)生一起熟練句型，既鍛煉了學(xué)生的口語能力，又提高了學(xué)生的思維能力。 　　課堂教學(xué)結(jié)束后，劉慶老師同大家一起開展探討。吳芳老師和常娥老師進(jìn)行了教學(xué)反思，其他英語老師交流了觀課后的感受。 　　最后，劉慶老師進(jìn)行了總結(jié)。他逐一分析了兩位老師上課的優(yōu)點(diǎn)及不足，強(qiáng)調(diào)了三年級(jí)英語的認(rèn)讀能力，聽說能力，六年級(jí)英語的運(yùn)用情景的真實(shí)性，科學(xué)性，以及評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且做到公正，有效。 三年級(jí)英語是起步階段，學(xué)生年齡也較小，所以要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將聽說玩唱穿插到教學(xué)過程中，更要體現(xiàn)出情感教育的重要性，不僅僅是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還要懂生活的文明禮儀。 六年級(jí)英語是高年級(jí)階段，不僅僅是聽說讀寫能力，還要強(qiáng)調(diào)“看”，靈活運(yùn)用情景內(nèi)容，將課堂真實(shí)化，逼真化。朗讀句子時(shí)也要注重句子的重低音。 　　正所謂“眾人拾柴火焰高”。每一次研討交流都是一個(gè)自我反思和自我提高的過程。用最寬容的心態(tài)接受不同課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖，用最熱切的心態(tài)去汲取可以被吸收的教學(xué)靈感，用最嚴(yán)苛的心態(tài)去優(yōu)化自己對(duì)課程的原始設(shè)計(jì)，相信，有英語組全體教師的共同努力，學(xué)校英語教學(xué)水平必將有大的提升，為學(xué)生學(xué)好英語奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。