學困孩子的點滴進步！程海平 <p>孩子才是學習的主體。二年級孩子的自我控制和約束力較差，每周一我都要進行思想引導課:"我愛學習，學習是我自己的事，學習使我快樂！"激發(fā)孩子的學習動力。</p> <p>我們班有三位孩子明顯的上課思想無法集中，作業(yè)拖拉寫不來。經(jīng)過一個半月的訓練:上課時無數(shù)次的提醒跟蹤，作業(yè)無數(shù)次的重寫，課后與家長溝通交流共同努力下，這三位孩子才慢慢有所進步。</p> <p>學困生方云浩笑得多好呀！這就是學習進步帶給他的快樂！</p> <p>希望徐靜雯繼續(xù)堅持努力，她己經(jīng)嘗到了學習的甜味。</p> <p>靦腆不自信的余家成終于能露出了可愛的兔牙！</p> 學習孩子進步無數(shù)次三位快樂作業(yè)課后學困班有