<p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 把愛心當(dāng)做啟蒙的雨露，用真情喚起心靈的共鳴。</b></p> <p> 小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展最為重要的時(shí)期，健康的心理是陽光成長(zhǎng)、快樂生活的起點(diǎn)。沒有健康的心理，再好的身體、文化、思想等，都會(huì)是脆弱的，甚至是嚴(yán)重缺陷的和偏狹的，南陽市第十二小學(xué)多年來一直遵照“教孩子6年，就要為孩子考慮60年”的辦學(xué)理念，教師在關(guān)注學(xué)生身體健康的同時(shí)，責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)生的“心理健康醫(yī)生”，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)其健全人格的發(fā)展，“潤(rùn)物細(xì)無聲”地為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航把舵，為幸福人生做準(zhǔn)備。</p><p> 學(xué)校專設(shè)心理健康輔導(dǎo)室，兼職心理輔導(dǎo)教師坐班；同時(shí)，我校每學(xué)期定期開展“心理健康教育”系列活動(dòng)，為同學(xué)們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建一片晴朗的心靈天空。</p> <p> 2020年秋期，南陽市第十二小學(xué)再次開展“心理健康教育”系列活動(dòng)：心理健康主題升旗儀式，線上心理健康培訓(xùn)，心理健康主題班隊(duì)會(huì)、學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)等，潤(rùn)澤學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生健康，為我校全體學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！</p> 心理健康主題升旗儀式及班隊(duì)會(huì) <p> 2020年秋期，全國(guó)中小學(xué)在新冠疫情得到有效控制的情況下，基本恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序。然而，這場(chǎng)突如其來的疫情，給中小學(xué)師生都帶來了不同程度的心理挑戰(zhàn)。開學(xué)一月有余，學(xué)生的心理問題逐漸呈現(xiàn)：面對(duì)病毒的心有余悸，對(duì)未來幸福生活的迷茫，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的不確定，對(duì)壞情緒的無措，對(duì)自我的否認(rèn)......為幫助我校全體學(xué)生盡快解決這些困惑，10月19日，學(xué)校利用國(guó)旗下講話，對(duì)全校師生進(jìn)行《熱愛生活 珍愛生命》主題教育。引導(dǎo)學(xué)生每天給自己一個(gè)笑臉，學(xué)會(huì)積極調(diào)試消極情緒，始終相信“我是最棒的”，從而讓師生學(xué)會(huì)愛生命，愛自己，愛生活。</p><p> 有了積極的心態(tài)，便有了戰(zhàn)勝一切困難取得成功的信心。我們對(duì)生活態(tài)度決定了我們的人生。隨即學(xué)校又開展《向陽而生 積極向上》主題班隊(duì)會(huì)。利用一系列心理教育小故事，引導(dǎo)學(xué)生掌握心理自我調(diào)節(jié)的方法和具體措施，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，學(xué)以致用，由學(xué)會(huì)幫助他人調(diào)節(jié)，逐步過渡成能夠自我調(diào)節(jié)，從而達(dá)到由外至內(nèi)的變化，養(yǎng)成積極心態(tài)，塑造健康身心。</p> 心理健康線上培訓(xùn)會(huì) <p> 為充分挖掘教育資源，有效利用課堂教學(xué)中潛藏的巨大心理教育因素，讓心理健康教育成為每一位老師每一門課中的一部分。我校適時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，借助“北師大版心理健康教材線上培訓(xùn)會(huì)”，三個(gè)校區(qū)同時(shí)召集任課教師，引導(dǎo)教師多方式參與此次培訓(xùn)，了解當(dāng)前學(xué)生的心理狀態(tài)，更好促進(jìn)學(xué)生心理健康和諧發(fā)展，做好學(xué)生心理健康的導(dǎo)師。</p> 開放心理輔導(dǎo)室 <p> 本學(xué)期初，白河路校區(qū)對(duì)心理輔導(dǎo)室進(jìn)行了重新布置，對(duì)本校區(qū)16位擁有心理咨詢師證的教師進(jìn)行信息統(tǒng)計(jì)并合理排班，確保每天有兩位輔導(dǎo)老師坐班心理輔導(dǎo)室。老師們盡職盡責(zé)，耐心為前來咨詢的學(xué)生答疑解惑，以春風(fēng)化雨的關(guān)懷為困境中的孩子送去溫暖，照亮孩子前進(jìn)的路。</p> 輔導(dǎo)心語 <p> 曲培老師心語：當(dāng)特意和班中一名平時(shí)并不愿意親近老師的學(xué)生在咨詢室進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通交流和鼓勵(lì)后，奇跡般的發(fā)現(xiàn)該生在課堂上的表現(xiàn)更積極踴躍了，更愿意展示自己了。這讓曲培老師不禁思考：“短短的十幾分鐘談話，改變的竟是孩子整個(gè)狀態(tài)，我也相信，這種改變不僅僅是在學(xué)習(xí)上，還會(huì)體現(xiàn)在其他方面。有時(shí)候，孩子們需要的就是傾聽和一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)注。作為老師，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和安全的同時(shí)，更要對(duì)關(guān)注學(xué)生，尤其是班中較為內(nèi)向的孩子。”</p> <p> 王宇老師心語：我輔導(dǎo)的孩子是一個(gè)非常內(nèi)向、害羞的孩子，面對(duì)孩子的拘束、緊張，我沒有把自己當(dāng)做老師，也沒有直奔主題，而是把他當(dāng)做朋友，先做起了自我介紹，引導(dǎo)他也大膽介紹自己，并在談話過程中不斷給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。在得到老師肯定之后他逐漸放開自己，能夠主動(dòng)與老師找話題聊天，第一次的輔導(dǎo)在愉快的聊天中結(jié)束了。其實(shí)面對(duì)這種內(nèi)向、膽怯的孩子，作為老師我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中，一定要講究方法，引導(dǎo)孩子多表達(dá)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心才能找到問題的根本，而后才能因材施教。</p> <p> 張聰老師心語：老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)如果巧妙、合理的運(yùn)用一些策略，則必是事半功倍的。我們所遇到的心理有障礙的學(xué)生，多半表達(dá)能力較弱或不愿表達(dá)。所以我們要遵循“溫暖、尊重、接納”三個(gè)原則，采用“澄清與具體”的輔導(dǎo)技巧，澄清成員所欲表達(dá)的意念，助其具體化，令溝通順暢，讓學(xué)生在輕松的心理狀態(tài)下接受輔導(dǎo)教育。</p> <p> 劉暢老師心語：在心理健康教育實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，諸多孩子的心理困惑都來自于家庭，在幫助學(xué)生走出困境的同時(shí)，也要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，家校協(xié)作，多給學(xué)生關(guān)愛，多引導(dǎo)學(xué)生給自己制定近期目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生逐步完成，讓學(xué)生逐步適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，正確看待所遇到的問題，從心解決，健康成長(zhǎng)。</p> <p> 十二小的全體教師在生態(tài)育人的教育理念下，用實(shí)際行動(dòng)踐行著靈魂工程師的當(dāng)之無愧，用真誠(chéng)美好的情感去澆灌十二小這片肥沃土地上的每一株幼苗，讓他們?cè)谏鷳B(tài)樂園中綻放出獨(dú)特色彩！</p> <p>總策劃：楊 濤 燕遠(yuǎn)生 </p><p>策 劃：劉明星</p><p>審 核：燕遠(yuǎn)生 </p><p>圖 文：畢黎軍 閆翠翠 黃靜靜 鄒影</p>