杜林鄉(xiāng)中心校舉行第三屆聊書(shū)會(huì)活動(dòng)

杜林鎮(zhèn)教育

以書(shū)香打造特色，以書(shū)香追求卓越，在書(shū)香中尋求智慧人生路。杜林鄉(xiāng)中心校自實(shí)施"讀萬(wàn)卷書(shū)，行智慧路"的系列讀書(shū)活動(dòng)及書(shū)香校園、書(shū)香家庭、書(shū)香學(xué)子評(píng)選活動(dòng)以來(lái)，全鄉(xiāng)師生與好書(shū)為伴，形成了書(shū)香陣陣溢校園的濃濃氛圍。為使我鄉(xiāng)教師讀書(shū)活動(dòng)更富有內(nèi)涵，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，杜林鄉(xiāng)中心校在10月21日，舉行了第三屆聊書(shū)活動(dòng)。 老師們精心準(zhǔn)備，有的聊文學(xué)，有的聊教育，有的聊歷史……都在讀書(shū)中思考與教育、教學(xué)的契合點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)，管理的藝術(shù)，尋求到了教育思想的營(yíng)養(yǎng)，教育智慧的源頭，可以說(shuō)各具特色： 沉穩(wěn)——大布村小學(xué)單吉成老師推薦的書(shū)目，是當(dāng)代著名教育改革家魏書(shū)生老師的教育學(xué)著作《班主任工作漫談》，他分別從做什么樣的班主任、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生、班級(jí)管理三方面并結(jié)合自己的教育實(shí)踐，將班級(jí)管理過(guò)程中的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)。堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。感召各位同仁能夠用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去對(duì)待天下所有的孩子！愿每位教師都能夠向著新時(shí)代教育的美好憧憬，腳踏實(shí)地地搞好農(nóng)村教育工作。 柔美——杜林中學(xué)的鄭仙仙老師分享的《語(yǔ)文教學(xué)的趣味故事》對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很實(shí)用，用很多小故事穿插而成，吸引學(xué)生的聽(tīng)課的注意力，從小故事當(dāng)中使學(xué)生受到啟發(fā)，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生受到潛移默化的影響?，F(xiàn)在我們的學(xué)生不同于之前，學(xué)生接觸的事物都比較新鮮，他們對(duì)圖片理解能力強(qiáng)，對(duì)文字理解能力匱乏，所以我們要轉(zhuǎn)換一種方式，把學(xué)生引入到語(yǔ)文課堂的文字當(dāng)中，體味文字語(yǔ)言的別樣美。 恬靜——杜林一中小學(xué)部宗樹(shù)娟教師分享的書(shū)目，是來(lái)自世界著名心理學(xué)家喬恩卡巴金和她妻子麥卡卡巴金合著的《正念父母心》。宗老師分享了正念養(yǎng)育的核心理念:每個(gè)孩子都是爸爸媽媽生命里的小禪師，小佛陀。無(wú)論身為孩子的父母，還是學(xué)生的老師，在生命旅程里，相伴成長(zhǎng)的過(guò)程就是一場(chǎng)人生的修行。相信我們自己就是孩子最好的禮物。 甜美——前流堂小學(xué)穆麗平老師為我們分享了學(xué)者孟繁華先生的《賞識(shí)你的學(xué)生》一書(shū)，書(shū)中講述了許多賞識(shí)教育的事例，從它取得驚人的成效以及不同角度向我們展示了“贊揚(yáng)”“賞識(shí)”“暗示”所蘊(yùn)藏的教育魅力。穆老師以賞識(shí)教育的秘訣作為切入點(diǎn)，生動(dòng)的表述了自己獨(dú)到的感受，引起了老師們的共鳴，感召老師們運(yùn)用賞識(shí)這一法寶，關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，構(gòu)建自己的教育理想與信念，并為之奮斗。 豪放 ——回一小學(xué)王娜老師所聊書(shū)目《讀懂孩子的心》王老師結(jié)合教育故事聊到了，無(wú)條件的愛(ài)的力量、與孩子共同成長(zhǎng)、親子溝通的方法與訓(xùn)練等內(nèi)容表達(dá)了要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者一個(gè)智慧型教育者的愿望！ 深邃——杜林二中小學(xué)部的白國(guó)成老師向大家推薦的是漢代理學(xué)家戴圣的著作《禮記學(xué)記》，這是一部儒家經(jīng)典，四書(shū)五經(jīng)之一。白老師從教育的重要性，教育制度、考核制度、教育原則等幾個(gè)方面分析了古代和現(xiàn)代教育一脈相承的聯(lián)系，以及對(duì)我們現(xiàn)代教師的種種啟示和借鑒，表明古代經(jīng)典至今還具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。 大氣——小灘中心學(xué)校馬明迪老師跟大家分享的書(shū)目是余秋雨先生的第一部散文集《文化苦旅》。全書(shū)以如夢(mèng)起點(diǎn)、中國(guó)之旅、世界之旅、人生之旅為主線，憑借對(duì)山水風(fēng)物的描寫(xiě)來(lái)尋求文化的靈魂和人生的真諦。寫(xiě)出了中國(guó)文化的歷史命運(yùn)顛簸和中國(guó)文人的人格成長(zhǎng)歷程。全書(shū)感情厚重、深沉，但在語(yǔ)言上卻平淡，自然，文字干凈簡(jiǎn)潔、筆觸流暢漂亮，很值得大家一讀。 唯美——第二回民小學(xué)孔祥玲推薦的書(shū)目，是當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)和美學(xué)大師李澤厚先生的世界經(jīng)典美學(xué)及哲學(xué)名著《美的歷程》，她分別從作品氣勢(shì)，思想和語(yǔ)言三方面，生動(dòng)表達(dá)自己的感受，生活處處都是凈土，人人都是天使，人只有不斷完善自身，證我，有我，無(wú)我，直至涅槃重生。感召同仁帶領(lǐng)孩子們，在李氏美學(xué)的引領(lǐng)下，積極發(fā)現(xiàn)美，喚醒美，創(chuàng)造美，開(kāi)啟自己獨(dú)特的，短暫的，瑰麗的美的歷程！ 透徹——杜林鄉(xiāng)回三小學(xué)盧立新老師與大家分享了管建剛老師的《一線教師》一書(shū)，書(shū)中一個(gè)個(gè)貼近平日教學(xué)的鮮活案例透露著教育教學(xué)中的智慧和藝術(shù)。盧老師把在《一線教師》中得到的“靈丹妙藥”運(yùn)用到了自己的班級(jí)教學(xué)中，收獲了孩子們的關(guān)愛(ài)，收獲了家長(zhǎng)們對(duì)他工作的認(rèn)可。 平實(shí)——代營(yíng)小學(xué)的馮婷婷老師推薦的書(shū)籍是鄭金洲教授所著的《教師行為的50個(gè)細(xì)節(jié)》，她從五個(gè)方面講述了教師如何養(yǎng)成正確的行為細(xì)節(jié)，把教育中的細(xì)節(jié)提煉出來(lái)，做到從大處著眼，從小事入手，把細(xì)節(jié)放到大局中考量，“精雕細(xì)琢”的細(xì)節(jié)才能發(fā)揮它的真正意義。希望我們所有的老師，都能從關(guān)注細(xì)節(jié)做起，從身邊小事做起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一次愉快、溫馨的教育歷程。 婉約——許莊子小學(xué)朱秀娟老師以蘇軾精彩絕倫的詩(shī)詞筆墨為引，帶領(lǐng)與座老師走進(jìn)了宋代偉大詞作家，詩(shī)人蘇軾蘇東坡的一生。她介紹了林語(yǔ)堂先生最著名也最得意的傳世佳作《蘇東坡》傳。我們跟隨朱老師了解了蘇東坡傳奇又跌宕起伏的人生經(jīng)歷，更了解了這位偉大詩(shī)人，傳奇人物的性格特點(diǎn)?；磉_(dá)豪邁，達(dá)觀隨性。值得我們學(xué)習(xí)借鑒。朱老師聲音動(dòng)聽(tīng)，舉止溫柔，一部書(shū)在她嘴里娓娓道來(lái)，仿佛自己走進(jìn)書(shū)里。一首《定風(fēng)波》仿佛也在她身上留下也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴的風(fēng)輕云淡! 端莊——倪橋小學(xué)賴美慧老師給我們分享的是《坎特伯雷故事集》，從英國(guó)文學(xué)與歷史的角度向我們展示了英國(guó)詩(shī)人喬叟的詩(shī)歌及特點(diǎn)，讓我們更好的了解了西方國(guó)家的文化歷史背景，了解了英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)個(gè)發(fā)人深省，引人深思的故事，讓我們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)以及人性的特點(diǎn)有所感悟。 幽默——聯(lián)立小學(xué)姚欣霞老師以“仰望星空腳踏實(shí)地”為主題，向我們推薦了滄州市教研室張東興主任的著作《希樂(lè)舅舅大鍋燉》，姚老師通過(guò)書(shū)中的兩個(gè)教育故事聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，將教學(xué)過(guò)程中的教育智慧娓娓道來(lái)。最后，姚老師以心懷美好不負(fù)韶華，砥礪前行不忘初心與各位老師共勉，愿每位教師都能夠心懷教育的美好期盼，腳踏實(shí)地的做教育。 娓娓道來(lái)——南趙小學(xué)杜秀林老師聊書(shū)會(huì)介紹的是教育著作阿莫納什維利的《孩子們，你們好》。作者從孩子視角了解孩子被愛(ài)時(shí)的需求，從教師的層面闡述教育理論，語(yǔ)言平實(shí)，實(shí)用性強(qiáng)，革新意味濃重。把孩子的教育看成一項(xiàng)長(zhǎng)期，系統(tǒng)，慢的工程，是一本值得老師借鑒，家長(zhǎng)研讀的書(shū)目。[微笑] 質(zhì)樸——孟莊子小學(xué)王文顏老師，她以《窗邊那縷溫暖的陽(yáng)光》為主題，推薦了日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書(shū)。她結(jié)合書(shū)中的兩小故事，結(jié)合我們現(xiàn)在的教育實(shí)際，提出深入的“體驗(yàn)式教學(xué)”。實(shí)踐中鼓勵(lì)孩子們多多的進(jìn)行體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)孩子的潛能。讓老師做那縷窗邊最溫暖的陽(yáng)光，去照亮和溫暖“每一顆小豆豆”。 　　中心校組織評(píng)委打分，評(píng)出了獎(jiǎng)次，頒發(fā)了證書(shū)。并與學(xué)?？己藪煦^。 　　此次活動(dòng)由徐盛菊老師主持。徐老師親切隨和的主持風(fēng)格及精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，將聊書(shū)內(nèi)容提升到一個(gè)新的高度！ 　　最后，中心校李宏峰和尹江濤校長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言，他們希望教師們以此聊書(shū)活動(dòng)為契機(jī)，多傾聽(tīng)孩子們的心聲，以保留孩子的本真為教學(xué)目的，放手而不放縱，看到真正以孩子為中心，納悅、平等、尊重，從不同角度審視自己的教學(xué)。 　　與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量；書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵。與書(shū)為伴，我鄉(xiāng)師生的人生定會(huì)綻放華彩！