<p> 為了進一步強化班級管理，提高班主任管理的藝術(shù)水平，加強班主任間的交流，2020年10月21日，我校舉行了班主任經(jīng)驗交流會。目的將我們在工作中好的方法，可行的做法，已成型的想法，能資源共享，從而提高班主任工作時效，提高教育學(xué)生和管理班級的能力，共同做好我校的德育工作及班主任工作。</p> <p> 下午12:10，我校楊冬梅副校長，陶洪平主席，教導(dǎo)處吳亞權(quán)主任，德育辦呂永吉主任及全校任課教師齊聚會議室，帶著期盼，帶著熱情，一起聆聽班主任精彩發(fā)言。</p> <p> 有愛的教育才是真誠的，有愛的教育才是快樂的。吳艷春老師用愛詮釋自己班主任工作之路 。她說:“用愛心，微笑去感化學(xué)生時，自己也被愛心、微笑感化?！闭婵芍^:隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。</p> <p> 學(xué)校是由一個個班級組成的，班級的事做好了，學(xué)校的事也就做好了。張海英老師就是把幾十個不同表現(xiàn)的學(xué)生凝聚成一個積極向上的班集體，用事無巨細，以身作則的榜樣的力量打造一個優(yōu)秀的班級，踐行班主任光榮使命。</p> <p> 班主任工作千頭萬緒，正如劉艷麗老師所說:班主任不是保姆，但卻做著和保姆一樣的事情，忙碌于幾十名孩子之間；班主任不是警察，但卻要有警察的威嚴與智慧；不是監(jiān)工，但卻監(jiān)督幾十個孩子的學(xué)習(xí)，習(xí)慣的養(yǎng)成，勝似監(jiān)工。劉艷麗老師就是在這樣多重角色下詮釋班主任工作！</p> <p> “愛生為源，真情為線，和諧為果”高秀蓮老師的細節(jié)管理，細化落實，細致求真，真是“想在明天，做在今天”，為我們的班主任工作做出了表率！</p> <p> 有人說:“班主任是所有主任中最小的”，但“小主任，大作用”從趙玉萱老師身上我們看到了她對工作的強烈的責(zé)任感和使命感，感受到她對孩子的愛。播撒愛心，收獲陽光是趙玉萱老師努力付出最好的詮釋！</p> <p> 鄧淑琴老師在班級管理中，從學(xué)生點滴入手，發(fā)揮班干部作用，多聽學(xué)生的聲音、做好家校聯(lián)系……獨到的管理方法，真是嚴謹態(tài)度抓班風(fēng)，嚴格要求促養(yǎng)成，值得我們借鑒！</p> <p> 孫桂玲老師獨到的班級管理方法，治班理念，策略，方法及她的班主任管理藝術(shù)又讓我們對班級管理有更進一步的認識！</p> <p> 充分相信學(xué)生，充分信任學(xué)生，充分欣賞學(xué)生，充分熱愛學(xué)生，這種“以人為本，以情感人”是孫欣老師的管理經(jīng)驗，為你點贊！</p> <p> 王翠娟老師憑著對班主任工作的執(zhí)著與辛勤換來學(xué)生的成長，班級的進步，教師的提升！就像辛勤的園丁用心澆灌一株株小樹苗一樣，讓其開花結(jié)果！</p> <p> 九位班主任介紹了她們的愛崗之責(zé)，愛生之道，愛校之本。她們的發(fā)言很實在，也很實用，跟感人，用自己的一句句良言，一個個行動見證班主任工作。</p> <p> 俗話說:“火車開得快不快，關(guān)鍵車頭帶”白依拉嘎鄉(xiāng)中心小學(xué)德育工作有今日成績，離不開思路清晰，做事果斷的楊冬梅副校長的正確指引。今日會上，楊校長對全體教師給與正確的引導(dǎo)與鼓勵，為我們老師指明了今后努力的方向，也讓本次交流會提高了一個層次，融入了更深的內(nèi)涵。</p> <p> 歷時兩個小時的班主任交流會即將結(jié)束，但我校的活動才剛剛開始，這次經(jīng)驗交流會成為一個契機，一個起點，一個驛站……</p><p> 此中有真意，欲辨已忘言，讓我們帶著滿滿的收獲，回到我們的崗位，回到自己的角色上，用心，用愛，用實，用法，把我們的班級管理工作做實、做細。用愛付出，幸福前行！</p> <p>審 核: 楊冬梅</p><p>文 稿: 周興艷</p>