送教促提高 幫扶共成長(zhǎng)——南陽市第三十九小學(xué)對(duì)林莊小學(xué)聯(lián)動(dòng)教研送教幫扶活動(dòng)婧 <p> 在這秋風(fēng)送爽，碩果累累的季節(jié)，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮城區(qū)小學(xué)的示范、引領(lǐng)、幫扶、帶動(dòng)作用，促進(jìn)兄弟學(xué)校均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、整體發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。南陽市第三十九小學(xué)張玲校長(zhǎng)帶領(lǐng)本校教師一行11人，于10月21日走進(jìn)林莊小學(xué)開展聯(lián)動(dòng)教研送教幫扶活動(dòng)。</p> <p> 課前兩分鐘，同學(xué)們誦讀古詩。隨著上課鈴聲的響起，一堂精彩的語文課在南陽市第三十九小學(xué)王建老師優(yōu)美動(dòng)聽的話語中拉開了序幕。王建老師執(zhí)教的三年級(jí)語文課《總也倒不了的老屋》，她用親切的話語，真誠(chéng)的微笑，朋友的身份拉近了師生的距離。故事的導(dǎo)入，更是激起了學(xué)生們的興趣！引導(dǎo)學(xué)生敢于預(yù)測(cè)和大膽猜想，課堂氣氛非?；钴S！</p> <p> 孩子們?cè)谕趵蠋煹难普T下，積極舉手回答問題。這些可愛的小手，躍躍欲試。</p> <p> 看！我們的小朋友表現(xiàn)真棒！他們和老師真情互動(dòng)，積極發(fā)表自己的意見。</p> <p> 王老師充分尊重學(xué)生的主體地位，勤于引導(dǎo)，大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立完成問題。小組討論可謂精彩紛呈，雙方共同碰撞出智慧的火花。</p> <p> 分角色飾演更加充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，課堂情景生動(dòng)有趣，博得了在座師生的喜愛，把整節(jié)課推向了高潮。</p> <p> 瞧，老師們都在認(rèn)真聆聽，洞明教學(xué)。</p> <p> 王老師的這節(jié)課，思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)生的知識(shí)在不斷的內(nèi)化中升華。</p><p><br></p> <p> 課后，全體聽課教師在林莊小學(xué)方主任主持下進(jìn)行了氣氛熱烈的研討交流活動(dòng)。王建老師對(duì)自己今天的課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思。</p> <p> 周秋華老師對(duì)王建老師的課作點(diǎn)評(píng)，提出建議。</p> <p> 張玲校長(zhǎng)作最后發(fā)言和指導(dǎo)。對(duì)王建老師的課給予非常高的評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)出了“生本”教育的理念。“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”希望在場(chǎng)所有學(xué)校的老師們能加強(qiáng)聯(lián)系，手拉手促成長(zhǎng)，讓教研的春風(fēng)吹遍每一個(gè)校園！</p> <p> 愛心無止盡，送教顯真情。此次聯(lián)動(dòng)教研送教幫扶活動(dòng)，推助了教育資源的均衡化，實(shí)現(xiàn)了雙方教師你提高我發(fā)展的雙贏效果，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)教師之間的教學(xué)研討交流。我們相信，在互切互磋，如琢如磨之中，我校的教研工作將會(huì)邁向更高的臺(tái)階。通過這樣的幫扶方式，南陽市城鄉(xiāng)一體示范區(qū)的教學(xué)水平將會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步。”</p> 教研幫扶老師小學(xué)王建學(xué)生南陽市第三十九教師送教