聚集體智慧備精彩課堂——金鳳一小教育集團(tuán)六年級語文組集體備課

素顏

“工欲善其事，必先利其器”，教師想要上好一堂課，課前對教材的研讀，教案的不斷完善是必不可少的。然而一個人的力量總是勢單力薄，只有集各人之智慧才會結(jié)成精髓。2020年10月20日，金鳳一小教育集團(tuán)六年級語文組的13位老師相聚在金鳳一小智慧教室里，展開本學(xué)期的第四次集體備課活動。 　　主備人錢傳芳老師從六年級上冊第四單元的單元主題、語文要素和人文要素幾方面進(jìn)行闡述。接著，她以《窮人》一課為例，就教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)思路及設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了詳細(xì)的說課。其他老師根據(jù)主備教師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論交流，提出可行的操作建議。 　　在研討交流中，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，還是年輕的新教師，都自覺的把自己納入到群體中去。大家都能從課標(biāo)的角度出發(fā)，能依據(jù)文本特點(diǎn)和單元整體特點(diǎn)進(jìn)行思考，分別發(fā)表各自的看法。金鳳八小李靜老師結(jié)合學(xué)生學(xué)情提出:“現(xiàn)在學(xué)生生活條件優(yōu)越，很難理解這篇課文中的惡劣環(huán)境，建議開課前先介紹小說的寫作背景，這對幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容很有必要?！苯瘌P一小的馬淑萍老師說課文題目叫《窮人》，但通篇都沒有一個‘窮’字，在理解人物形象時(shí)，可以先從‘窮’字下手，體會環(huán)境描寫在文中的作用。金鳳六小殷彩霞老師補(bǔ)充說:“朗讀也是幫助學(xué)生體會人物情感的重要方法，我們再引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)桑娜夫婦內(nèi)心的時(shí)候，別忘了指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀?！辟Z娟校長對錢老師的教學(xué)設(shè)計(jì)予以了充分肯定，她說:“錢老師的設(shè)計(jì)思路非常清晰，準(zhǔn)確的把握住文章的主動脈——桑娜的心理活動描寫。這是一篇老課文，如何在教學(xué)中落實(shí)本單元的人文要素和語文要素，實(shí)現(xiàn)老課新教，長文短教，這是值得大家思考的?！崩蠋焸儠乘?，智者見智，仁者見仁，集思廣益。最后整合大家的教學(xué)智慧，達(dá)成共識。 這樣的備課形式徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課、教學(xué)和研究，以嶄新的姿態(tài)，通過交流研討進(jìn)行探討。充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達(dá)到資源共享的目的。 集團(tuán)校的集體備課仍在繼續(xù)，相信我們大家一定會“一路走來，一路收獲”。