送教下鄉(xiāng)傳真情，交流互動共成長

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秋高氣爽，陽光正好。應(yīng)卓錦香名班主任工作室的邀請，10月21日上午，湛江市潘遠(yuǎn)生名班主任工作室、湛江市陳婷、馮小麗、卓錦香名班主任工作室前往祖國大陸最南端——徐聞，開展送教下鄉(xiāng)活動。 徐聞縣約150語文科任、班主任相約于美麗整潔的實驗小學(xué)，一起見證了湛江市第四小學(xué)王耀漁老師呈現(xiàn)的精彩的示范課，以及湛江市第二十八中學(xué)耿珍玉老師展現(xiàn)的教學(xué)風(fēng)采?；顒臃秩糠郑好麕熓痉叮I(lǐng)課堂教學(xué)；思評聊天，城鄉(xiāng)互動見真誠；資源共享，互通互助促發(fā)展。大家暢所欲言、各抒己見、集思廣義，抓亮點、找不足、尋原因、想策略，與會教師受益匪淺。 名師示范引領(lǐng)教學(xué) 　　活動在王耀漁老師精心準(zhǔn)備的作文課——我的植物朋友中拉開了序幕。 孩子們在這節(jié)靈動的、充滿童真童趣的習(xí)作課中學(xué)會了觀察并樂于表達(dá)。觀察對于兒童必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣，觀察是智慧的最重要的能源。本次習(xí)作緊扣“觀察大自然”的主題，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過“思維導(dǎo)圖”，讓學(xué)生初步掌握描寫植物的方法，最后將觀察到的和感受到的寫清楚。 三年級正是寫作的起步階段，教師要激發(fā)學(xué)生寫作動機，培養(yǎng)寫作興趣。教學(xué)時，王耀漁老師出示了海棠花的“思維導(dǎo)圖”，先讓學(xué)生觀察老師帶來的海棠花：“我的植物朋友是海棠花，你想介紹我朋友什么方面?”在師生互動中完善思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生明確從植物朋友的花瓣、花蕊、葉子、莖等入手進(jìn)行觀察。接下來，王老師引導(dǎo)孩子觀察海棠花的葉子、花瓣等，讓學(xué)生能夠自主積極地去觀察“海棠花”，從而明白可以從“大小、顏色、形狀”等方面來觀察植物。再指導(dǎo)學(xué)生明白這是通過看一看、聞一聞、摸一摸、聽一聽等方式觀察事物?；睘楹?，讓學(xué)生明白了應(yīng)該怎么觀察事物，才能觀察仔細(xì)。 有思維導(dǎo)圖做扶手，習(xí)作就容易多了。學(xué)生通過閱讀例文，結(jié)合自己繪制的思維導(dǎo)圖談自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，除了把仔細(xì)觀察到的內(nèi)容寫清楚外，還可以寫一寫自己的感受，使用一些修辭方法把習(xí)作寫得更加生動、具體。這樣學(xué)生體會到“細(xì)觀察、抓特點、有順序、寫清楚”是寫好文章的關(guān)鍵。 習(xí)作課堂剪影   接著，耿珍玉老師給我們帶來了精心打磨的班會課——眾志成城抗疫情。本節(jié)班會課有以下幾大亮點： 一、目的明確，針對性強 本節(jié)班會課緊扣主題，通過了解此次疫情中感人至深的人和事，特別是從孩子身邊取材，如將春節(jié)期間徐聞人民以博大的胸襟接納和幫助滯留在徐聞的武漢同胞這件事為例，容易引起學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的討論、思考、分享心里話的熱情，更激起了學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。 二、準(zhǔn)備工作充分，表現(xiàn)形式多樣 俗話說“臺上三分鐘，臺下十年功”。課堂表現(xiàn)形式豐富多彩，如講故事、觀報道、看視頻、賞沙畫、手語舞、誦詩歌；并巧妙地借用信息技術(shù)、音樂創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，于潤物無聲，潛移默化里，愛國情懷融進(jìn)課堂中，在由淺入深，環(huán)環(huán)相扣中，責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識化入孩子們的心靈里。從班會的開始到結(jié)束的每一個細(xì)節(jié)，處處可以窺見珍玉老師用心的準(zhǔn)備、周密的安排。 三、充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性 本節(jié)班會課充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。從“歌頌最美逆行者”到“了解更多感人的故事”，再到“詩歌朗誦，升華課題”，每一個環(huán)節(jié)都有學(xué)生踴躍的參與，并隨著珍玉老師的點撥、指導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識的深入，最終在班中形成了一股分享的熱潮，在課堂上幾乎全體學(xué)生都積極寫下自己想對祖國母親說的話，實現(xiàn)了啟心、入心、走心的過程，詮釋了一節(jié)成功的班會課。 班會課堂剪影思評互動見真誠潘遠(yuǎn)生名師點評 　　王老師的作文課教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，落實了語文單元要素，關(guān)注童心，關(guān)注現(xiàn)場表達(dá)能力。 耿老師的班會課具有實效性，主題突出，設(shè)計合理，形式多樣，全員參與，甚是佩服。 教有語味，學(xué)有余味，學(xué)無止境，思考不會停止，探討還在延續(xù)。 馮小麗名師點評 　　王老師富有教學(xué)機智，能及時靈活地鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，教態(tài)自然大方，語言表達(dá)準(zhǔn)確，他對思維導(dǎo)圖的巧妙運用值得大家一起探討。 耿老師非常用心，選題很有意義，教學(xué)過程注重從心開始，通過整合豐富的教學(xué)資源來深入教育，環(huán)環(huán)相扣，同時注重德育的延續(xù)性，育人效果看得見。    　　工作室成員、與會者紛紛表示王老師和耿老師的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力和專業(yè)精神，令人稱贊，堪稱表率，展現(xiàn)出各自獨特的教學(xué)風(fēng)格，各顯其能，各具特色，各展風(fēng)采。他們真實了解教師課堂教學(xué)的困惑，用課堂教學(xué)示范為教師答疑解惑，讓教師滿載而歸。 資源共享促發(fā)展 　　為了實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，形成有效幫扶、共同發(fā)展的長效機制，陳老師跟大家分享學(xué)習(xí)了數(shù)字教材(國家課程—粵教翔云數(shù)字教材)。 　　盛會在主持人卓金香名班主任的總結(jié)發(fā)言中接近尾聲。卓老師表示，這次四個工作室聯(lián)合開展送教下鄉(xiāng)活動，既充分體現(xiàn)了工作室之間的合作共贏，又最大限度發(fā)揮了工作室的引領(lǐng)輻射作用，做到了優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育均衡，是值得津津樂道的。 本次送教下鄉(xiāng)活動搭建了與會者相互借鑒、交流、促進(jìn)的平臺，如采擷珠貝，匯成了教師教學(xué)中永恒的智慧河流，為每一個與會教師的成長插上了騰飛的翅膀，在工作實踐中帶給教師無限的活力。 湛江市馮小麗名師工作室成員大合影