<p style="text-align: justify;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"> 以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》為指導(dǎo)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，為了提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)地傳遞新的教學(xué)信息，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使教師間互研互學(xué)，增強(qiáng)教研，鼓勵(lì)教師勤于探索，提高教師的整體素質(zhì)。</b></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);"> 10月22日上午第一節(jié)課由程丹老師在果果二班帶來的一堂科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課《奇妙的靜電》，來開啟我們幼兒園的園本教研活動(dòng)。</span></p><p style="text-align: justify;"><br></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">本堂課的活動(dòng)目標(biāo)有以下3點(diǎn)：</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">認(rèn)知目標(biāo)：初步感知摩擦引起的靜電現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)有的物體摩擦后能產(chǎn)生靜電。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">情感目標(biāo)：樂意參與摩擦起電的實(shí)驗(yàn)，探究感受靜電的奇妙體驗(yàn)，制造靜電的快樂。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">技能目標(biāo)：在操作和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有什么樣的物品，怎樣的方法？摩擦后可以產(chǎn)生靜電，能記錄交流自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">首先，是導(dǎo)入部分，程老師采用的是情景表演，老師出示教具師范，幼兒觀察，很快吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引入主題《奇妙的靜電》</span></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">《指南》指出：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲中進(jìn)行的，學(xué)中玩，玩中學(xué)。要最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。</b></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">其次是活動(dòng)過程，教師出示多種多樣的操作材料，讓幼兒先進(jìn)行猜測(cè)和想象，然后讓幼兒第一次嘗試操作，證明猜測(cè)和想象結(jié)果。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">為了進(jìn)一步感知靜電現(xiàn)象，幼兒第二次進(jìn)行探索，親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作，加強(qiáng)對(duì)摩擦起電這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。</span></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">課后，園長(zhǎng)帶領(lǐng)聽課教師在辦公室進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)研討，聽課教師分組討論并發(fā)言，說說本堂課的目標(biāo)以及重難點(diǎn)，指出閃亮點(diǎn)和值得我們學(xué)習(xí)的地方，還針對(duì)性的指出了不足和應(yīng)改進(jìn)的地方，提出了好的意見和建議，形成了人人聽課、人人反饋的良好教研氛圍。</b></p> <p>最后，是我們?nèi)谓汤蠋煹囊粋€(gè)說課以及活動(dòng)反思。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 此次活動(dòng)的開展，為教師間相互學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，既能讓新教師快速成長(zhǎng)，又能讓老教師學(xué)到新技能，教師的共同成長(zhǎng)將促進(jìn)整體教學(xué)水平的提高！</b></p>